СОЦИАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ - совокупность важнейших стимулов, побуждающих отдельного человека, соц. группу или общность к деятельности, выступающих непосредственными причинами соц. взаимодействия ориентация личности, группы, соц. слоя на возможность получения определенного блага, пользы, удовлетворения тех или иных своих потребностей и соответствующая этой ориентации позиция, занятая по отношению к др. людям. Интересы, как правило, связаны с соц. положением личностей и групп, проявляются в разных видах жизнедеятельности, различаются между собой по целям и возможностям их достижения, по средствам и методам реализации. С.и. поддаются формированию, что следует учитывать в работе с персоналом, при осуществлении мероприятий по обучению и воспитанию работников. [c.347]
СОЦИАЛЬНЫЕ ОЖИДАНИЯ - ориентация личности, соц. группы на удовлетворение своих материальных и духовных потребностей, реализацию интересов, а также ценностных притязаний на соц. блага и услуги (напр., прокладка в городе новых троллейбусных линий позволяет его жителям надеяться на улучшение работы городского пассажирского транспорта). [c.348]
ЭГОЦЕНТРИЗМ — морально-психологическое состояние личности (группы), характеризуемое ориентацией на собственные переживания, на достижение своих целей и интересов воззрение, ставящее в центр всего мироздания индивидуальное "Я" человека крайняя форма индивидуализма и эгоизма. [c.437]
Важной характеристикой системы законодательства является результат его действия, который может быть представлен в виде описания реальных правоотношений, сложившихся под давлением законодательства. Самая главная задача образовательного законодательства состоит в том, чтобы закрепить за каждым человеком, гражданином России, право на образование и установить объем этого права. В нем определены также задачи каждого вида образования законодательного, общего, профессионального и пр., основные ориентации на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, развитие гражданского общества, укрепление и совершенствование правового государства. [c.114]
Ориентация на продажи широко применяется в некоммерческой сфере (различными благотворительными фондами, политическими партиями и образовательными учреждениями) )Политическая партия обязана продать кандидата избирателям. С утра до вечера он посещает различные избирательные участки, пожимая бесконечное число рук, целуя младенцев, встречается со спонсорами и выступает с речами. На всевозможные радио- и телевизионные рекламные объявления, буклеты и письма тратятся огромные деньги. Все негативные черты личности кандидата аккуратно загримированы , ведь основная цель заключается в том, чтобы повыгоднее продать его, а после совершения торговой операции чувства избирателей уже никого не интересуют. После выборов новое официальное лицо продолжает проводить по отношению к гражданам политику, ориентированную на продажи. Проводятся небольшие исследования в области потребностей покупателей и осуществляется множество обменных сделок, которые призваны заставить общественность принять проводимую партией и ее представителем политику. [c.51]
Детальное описание многофункционального психодиагностического инструментария для исследования мотивации, самооценки, профессиональной ориентация, акцентуаций личности, локуса контроля, направленности личности, межличностных отношений. [c.378]
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ [c.82]
Социальная ориентация экономики предполагает подчинение хозяйства задачам развития личности. Необходимость формирования социально ориентированной экономики обусловлена следующими факторами [c.617]
Социальная ориентация экономики предполагает ее подчинение задачам развития личности. Социальная справедливость в сфере экономики — соответствие системы экономических отношений представлениям, которые господствуют в данном обществе. [c.623]
Органический подход к управлению породил две основные метафоры. Первая - организация как личность, где каждый человек — самостоятельный субъект, обладающий собственными целями, ценностями, представлениями о правилах поведения. По отношению к такому активному субъекту — партнеру организации в достижении ее целей возможно лишь управление путем постановки согласованных с ним целей. А для этого надо хорошо представлять себе специфику потребностей, основную ориентацию человека. Вторая метафора — мозг— сложный организм, включающий [c.126]
Чем ближе ориентации (секторы в круге) доминирующей и второй (третьей) ориентации, тем ближе типы личности. Учитывая содержание доминирующих и недоминирующих ориентации, можно выбирать те виды деятельности, которые ближе человеку и в которых он будет более успешен. Если доминирующая и следующие ориентации далеки друг от друга, карьеру выбирать сложнее. [c.274]
Сбор тестовой информации (проведение тестовых процедур), интерпретация получаемых результатов, перевод первичной тестовой информации в описания (оценки) по критериям Умение работать с большими объемами разноречивой информации Аналитические способности, ориентация на достижение результата Убедительность во взаимодействии Знания в области психологии личности общей и социальной психологии Опыт психодиагностической, исследовательской и методической работы [c.333]
Передача знаний 2. Формирование ориентации на изменение 1. Навыки публичного выступления и проведения лекций-бесед. 2. Навыки диагностики аудитории и фор- мирования мотивации слушателей 1. Создание проблемных ситуаций, провоцирующих слушателей на оценку собственного опыта и выявление существующих ограничений. 2. Навыки проектирования и проведения групповых обсуждений Компетентность в профессиональной области, владение профессиональным инструментарием Знакомство с самыми новыми подходами, навыки диагностики ситуации в организации, выделения проблем Умение вызывать интерес к собственному опыту, а для этого наличие опыта чувственных переживаний в области профессиональной деятельности. 1. Обращение к опыту собственного развития, преодоления кризисов. 2. Задание образа желаемого будущего для слушателей — презентация некоторого образца успешной личности и профессионала [c.365]
В итоге почти десятилетнего опыта современного переходного периода следует сделать вывод, что трагедия России состоит в том, что ей уже во второй раз под девизом правильных идей навязывают экономическую модель антисоциальной ориентации. Если в первом случае это оказалась система социализма тоталитарно-государственного, эксплуататорского типа, имевшая отдаленное отношение к самой идее социализма, то во втором — эксперимент повторяется в обратном порядке. Под лозунгом в общем-то правильной идеи рыночной экономики страну втянули в создание устаревшей ее модели — дикого, стихийно-разнузданного эксплуататорского капитализма. Трагедия усиливается тем, что такое развитие со всеми вытекающими последствиями рассматривается как объективно обусловленный процесс, а не как сознательно осуществляемый эксперимент руководителей страны. При этом в результате ошибок и просчетов возникают новые проблемы, которые накапливаются и присоединяются к старым, удлиняя время переходного периода. Для исправления создавшегося положения необходим один сценарий, который пока остается декларацией — построение в России социально ориентированной экономики, обеспечивающей необходимые условия для всестороннего развития личности, общественной справедливости, занятости и востребованности каждого на основе наконец-то разработанной и принятой к исполнению программы с учетом этапности и контролируемости. [c.337]
Личность прежде всего характеризуется не биологическими, а социальными качествами. Она выполняет определенные социальные функции, однако привносит в это свои индивидуальные черты — характер, волю, интересы и потребности, интеллект, знания, сознание, ценностную ориентацию. Это означает, что непременными компонентами личности являются и ее психологические качества, что необходимо учитывать предпринимателю или менеджеру, осуществляющему управленческие функции. [c.45]
Основой потенциала человека являются качества, заложенные природой. Это относится прежде всего к здоровью (физическому и психическому), творческим способностям и до некоторой степени к нравственной ориентации личности. Развитие природных данных и их реализация определяются тремя основными системами [c.102]
Тест измерения доминирующих ориентации личности [c.286]
Для психологического тестирования на предприятиях бурения, добычи и в нормативно-исследовательских станциях объединений прошел адаптацию (совместно с программой Эксперт ) тест измерения доминирующих ориентации личности в роли руководителя (ДОЛ). В качестве инструмента, измеряющего психологические качества опрашиваемых, были использованы шкалы А.А. Ершова, совпадающие с оценочными листами программы Эксперт . Измерение доминирующих ориентации личности в роли руководителя проводилось по шкалам Д — ориентация на дело К - ориентация на личностный контакт С — ориентация на самого себя О — ориентация на официальную субординацию. [c.286]
СТЫД — эмоция, возникающая в результате осознания человеком реального или мнимого несоответствия его поступков, из тех или иных индивидуальных проявлений принятым в данном обществе и разделяемым им самим нормам, требованием морали. С. может быть связан с поведением или проявлением личностных черт других, как правило, близких людей (С. за др.). С. переживает как неудовлетворенность собой, осуждение или обвинение себя. Стремление избежать подобных переживаний — мощный мотив поведения, направленного на самосовершенствование, приобретение знаний и умений, на развитие способностей. Различные люди имеют различные пороги С, обусловленные ценностными ориентациями, направленностью каждой личности и связанной с этими особенностями чувствительностью к мнениям, оценкам окружающих людей. Форсируя внимание субъекта на собственных поступках и качествах. С, способствует развитию самосознания, самоконтроля, самокритичности и считаются самой рефлексирующей эмоцией. Повышая чувствительность субъекта к оценкам окружающих людей, С. участвует в регуляции общения (облегчая или затрудняя межличностные контакты). С. — полностью социально обусловленная эмоция, формирующаяся в онтогенезе в ходе сознательного усвоения этических норм и правил поведения конкретного общественного строя, конкретной культуры. [c.464]
В формировании личности будущего учителя кафедра физического воспи-Стерлитамакского государственного педагогического института, решая указанные выше задачи, приоритетное место отводит выработке с первых дней в вузе у студентов осознанного стремления к физическому самовос-и самосовершенствованию. На данный подход в работе натолкнули многолетние наблюдения за состоянием здоровья и физического развития студентов, у которых в подавляющем большинстве недостаточно выработаны в довузовский период жизни установка и ценностные ориентации на самосовершенствование, а также правильное отношение к той экологической обстановке, в которой они проживают. [c.302]
Первым шагом к тому, чтобы сделать труд работника как можно более производительным, является профессиональная ориентация и социальная адаптация в коллективе. Если руководство заинтересовано в успехе работника на новом рабочем месте, оно должно всегда помнить, что организация — это общественная система, а каждый работник — это личность. Когда новый человек приходит в организацию, он приносит с собой ранее приобретенные опыт и взгляды, которые могут вписаться или не вписаться в новые рамки. Если, например, последний босс нового работника был человеком властным и предпочитал общаться только нутем переписки, работник будет считать, что ему лучше послать бумагу, чем просто поднять телефонную трубку, хотя его новый босс в действительности предпочитает устное общение. Кэррол и Тоси замечают по этому поводу [c.574]
АКЦЕНТУИРОВАННАЯ ЛИЧНОСТЬ (лат. a entus — ударение) — личность, особенности характера которой предрасположены к неврозам и психопатиям. Выявление таких личностей в коллективе необходимо для выработки индивидуального подхода к ним для профессиональной ориентации, закрепления определенного круга обязанностей. [c.7]
РЕФЕРЕНТНОСТЬ — одно из присущих межличностным отношениям свойств, в котором отражается зависимость участника соц. группы от др. ее членов, ориентация личности на утвердившиеся в группе ценности, традиции и общие нормы поведения. Р. — духовная основа образования в коллективах, среди персонала организации референтные групп — нефор- [c.309]
ТРУДОВОЙ ПОТЕНЦИАЛ РАБОТНИКА -совокупность качеств человека, определяющих возможность и границы его участия в трудовой деятельности. Основные компонены Т.п.р. возраст здоровье (физ. и психическое состояние, вес, режим и качество питания, занятие физкультурой и спортом, употребление алкоголя, курение и т.д.) личностные характеристики (тип темперамента, черты характера и т.д.) подготовка (общеобразовательная, профессиональная, экон. способность профессионального роста, непрерывного образования и т.д.) отношение к труду (творчество, дисциплина, ответственность, инициативность и т.д.) опыт, навыки к труду, стаж работы по данной профессии, специальности семейное положение (семейный, одинокий, наличие детей, материальное положение семьи, микроклимат в семье и т.д.). Каждую из рассмотренных обобщенных характеристик можно разукрупнить и в пределах общей ее оценки дать оценку каждого ее отдельного элемента и подэлемента. Чем больше дифференцирован Т.п.р., тем глубже и полнее его измерение. Основа Т.п.р. — качества, заложенные природой. Это относится к здоровью (физ. и психическому), творческим способностям и до некоторой степени к нравственной ориентации личности. Развитие природных данных и их реализация определяются тремя основными системами — семья, трудовой коллектив, общество. [c.389]
УПРАВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИЕЙ — процесс целенаправленного воздействия на организацию и повышение эффективности мероприятий по формированию профессионального призвания, выявления способностей, интересов, пригодности и др. факторов, влияющих на выбор профессии или на смену рода деятельности. У.п.о. строится через формирование и развитие системы органов управления различного уровня. Общую координацию профориентационной работы осуществляют Министерство общего и профессионального образования РФ, Министерство труда и соц. развития РФ. На региональном и местном уровнях профориентационную работу проводят учебные заведения, центры занятости, центры профориентации. В реализации основных форм профориентационной работы им помогают организации, являющиеся главными потребителями результатов профориентации. Качественный уровень профориентационной работы — одно из условий успешности трудовой адаптации работников. Профориентация, в т.ч. профинформация и профконсуль-тирование, позволяет формировать взаимосвязи работников и организаций еще на стадиях, предшествующих непосредственной адаптации. Проведение различных форм профориентации помогает обеспечить наибольшую сопряженность требований профессии и свойств личности. [c.399]
УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРОЛО-ГИЯ — сведенная в систему совокупность знаний о человеке, используемая в управленческой деятельности для ориентации при выборе средств гуманизации труда, создания условий, наиболее благоприятствующих совместной работе, свободному и всестороннему развитию личности. [c.403]
Здравомыслов А.Г., Ядов В.А. отношение к труду и ценностные ориентации личности. В кн. Социология в СССР. -М., 1986. -т.2. -С.199. [c.53]
Сторонники гуманистической позиции видят сущность и сугубую опасность кризиса в дегуманизации образования под давлением индустриального технократизма и рыночного утилитаризма. Образование теряет гуманистический смысл (то есть, ориентацию на развитие личности) и превращается в утилитарное научение узкому спектру профессиональных знаний и умений. И чем действеннее становится обучение, использующее современные научающие технологии, тем меньше оно сохраняет гуманистическую направленность. Но образование в его гуманистическом понимании - это не просто "научение". Задача научения проще, чем проблема образования человека во всей полноте его жизнедеятельности. [c.41]
Ориентация на прогресс особенно опасна на этапе социализации личности, то есть, в образовании. Экология образования должна ориентироваться не на идеологию прогресса, а на идеологию "устойчивого развития", на гуманизацию. В некоторых сферах, например, в подготовке социальных педагогов, в институтах культуры за образец можно взять систему образования, которая была в Институте благородных девиц в Смольном, где, наряду с сообщением научных представлений, основное внимание уделялось культуре общения и поведения. Для сфер деятельности, где сохраняется потребность "иметь руки", наиболее перспективна Вальфдорфская педагогика. В нашей ближайшей традиции, в советском образовании - деятельность В. Су-хомлинского, Б. Никитина, педагогика сотрудничества... Все эти подходы достаточно апробированы реальной практикой преподавания, однако, чтобы им следовать, нужен подлинный труд, талант и ответственность. [c.78]
Ориентация членов группы. В литературе по психологии управления выделяются виды поведения, ориентированного на группу, и поведения, ориентированного на себя. Эти виды поведения характерны как для отдельных индивидов, так и для подгрупп. Группы могут работать эффективно, если поощряется индивидуальное поведение, ориентированное на группу, и если самооценка членов группы не слишком тормозится групповой работой. В поведении, ориентированном на себя, индивиды демонстрируют механизмы определения и переопределения своих ролей в группе. Примерами поведения, ориентированного на себя, могут быть жесткие немедленные реакции (типа борьбы, контроля, сопротивления авторитету) и задержанные реакции (типа пассивности, безразличия, преобладания логики). Члены группы, ориентированной на выполнение конкретных задач, работают в определенном контексте как группы, так и самих себя. Это не означает, что группа и личность — соперники, однако временами они могут быть конкурирующими ориентациями, а временами — комплиментарными. В каждой ситуации необходимо идентифицировать приемлемый баланс между ними. [c.472]
Значение мировоззренческих и ценностно-нормативных факторов в жизни личности разъясняет диспозиционная (от лат - расположение) теория саморегуляции социального поведения личности. Основателями этой теории были американские социологии Т. Знанецкий и Ч.Томас, в советской социологии эту теорию активно разрабатывал В.А.Ядов. Диспозиционная теория позволяет установить связь между социологическим и социально-психологическим поведением личности. Диспозиция личности означает предрасположенность личности к определенному восприятию условий деятельности и к определенному поведению в этих условиях. Диспозиции делятся на высшие и низшие. Высшие регулируют общую направленность поведения. Они включают в себя 1).концепцию жизни и ценностные ориентации 2).обобщенные социальные установки на типичные социальные объекты и ситуации 3).ситуативные социальные установки как предрасположенность к восприятию и поведению в данных конкретных условиях, в данной предметной и социальной среде. [c.82]
Процесс управления инновациями на предприятии. 43. Модели разработки и принятия управленческих решений. 44.Определение и суть антикризисного управления. 45.Процедура банкротства на предприятии. 46.Типлогия личности по Бриггс-Майерс. 47.Стереотипы человека работающего. 48.Целевая ориентация управления. 49.Самоменеджмент сущность, задачи, функции. [c.21]
РОКИЧ Мендель польско-американский психолог (1918-1988). Рокич разделил ценностные ориентации в самоактуализации личности на две группы по важности [c.20]
Избегая однобокой трактовки взглядов Смита, следует отметить, что у него имеет место не только естественность стремления к богатству, но и естественность некоторой нравственной ориентации. В работе Теория нравственных чувств Смит в качестве естественных характеристик человека вводит два основных понятия чувство симпатии и внутренний наблюдатель (совесть). При этом основой симпатии Смит считал способность человека силой воображения ставить себя на место других людей и чувствовать за них. Смитовская симпатия — это ощущение солидарности с ближним. И значит, собственные интересы личности связаны с социальным долгом уважения общих интересов, иными словами, общим благом. Таким образом, у А. Смита в отличие от его более поздних последователей механизм действия рыночного хозяйства не может быть обоснован лишь с позиций чистого экономизма и включает этические мотивы. Смит также считает, и это важно подчеркнуть, что люди могут заниматься преследованием своих собственных интересов без опасения, что это нанесет ущерб обществу, не только из-за ограничений, предписанных законом, но также потому, что сами они являются продуктами ограничений, вытекающих из морали, религии, обычаев и воспитания. [c.52]
Ценностные ориентации М. Рокича Определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе, ядро мотивации, основу жизненной концепции [c.147]
Шкала создана на основе модификации шкалы лжи в личностном тесте Г.А. Айзенка. По данным шкалы можно судить о надежности ответов, полученных при решении ситуаций. На основе сочетания показателей теста возможно построение классификации личности руководителей с указанием доминирующего типа ориентации и поведения в коллективе. [c.287]
Программа обработки теста измерения доминирующих ориентации личности в роли руководителя (ДОЛ) также написана на языке программирования TURBO-PAS AL и работает с MS DOS предназначена для эксплуатации на ПЭВМ, совместимых с IBM/P /AT. [c.287]
В отраслевой картине динамики услуг за длительный отрезок времени прослеживается сдвиг в направлении сложных услуг, в наибольшей степени отвечающих в каждый данный, период требованиям развития производства, общества, человека. В последнюю треть прошлого века набирает силу комплекс наукоинтенсивных продвинутых отраслей — телекоммуникации, информационно-компьютерные и другие деловые и профессиональные услуги. В сочетании с инновационными промышленными отраслями они образуют ныне движущее ядро хозяйства развитых стран. В США доля услуг в высокотехнологичном инновационном комплексе оценивается примерно в /3. Устойчив перелив в долговременном плане общественных ресурсов в услуги социальной и гуманитарной ориентации, формирующие самого человека и как личность, и как участника производства в образование, медицину, различные виды обслуживания свободного времени населения. [c.171]