Профессиональное просвещение как форма ознакомления трудоспособного населения, прежде всего молодежи, с конкретными профессиями и требованиями, которые они предъявляют к человеку, с профессиональными учебными заведениями (курсы, профтехучилища, техникумы, вузы), возможным местом работы и т. д. Основная цель этой работы состоит в том, чтобы подготовить человека к осознанному выбору профессии с учетом его интересов и возможностей на основе потребностей народного хозяйства в кадрах. [c.245]
Профессиональное просвещение предусматривает профессиональную информацию, профессиональную пропаганду и профессиональную агитацию. Его цель — сообщить учащимся определенный объем сведений о наиболее массовых профессиях народного хозяйства, информировать их о способах и условиях овладения ими пропагандировать общественную значимость профессий, в которых в данное время испытывает острую потребность хозяйство экономического региона [3]. Различают также профессиональное воспитание, под которым понимают воспитание у школьников профессионально важных качеств личности профессионального долга и чести, ответственности, профессиональной гордости, этики и др. [c.117]
Почти 2000 лет мандарины правили Китаем. Они составляли элиту просвещенных , попасть в которую можно было лишь после успешного прохождения многоступенчатых и строгих экзаменов (кэ-цзю). Так формировалась традиционная бюрократия ее разветвленная система полновластно управляла страной. Сдать исключительно трудные экзамены для поступления на гражданскую службу могли только широко образованные соискатели, профессионально овладевшие искусством чтения и каллиграфического письма. В этих областях знания они должны были быть даже более компетентными, чем самураи в военном искусстве. Вот два знаменитых китайских изречения, отражающих суть господствовавших взглядов Письменное слово — бессмертное и бесценное средство в великом деле управления народом и Из лучшей стали не куют гвоздей, из лучших мужчин не делают солдат . Китайские правящие классы отдавали абсолютный приоритет интеллектуальной деятельности что же касается физического труда, то он с презрением воспринимался как нечто низкое и грубое. Представители высших классов никогда не утруждали себя физической деятельностью. [c.74]
В социалистическом обществе не присваивается значительная часть созданного общественного продукта, из которой затем оплачивались бы услуги буржуазии и непроизводственной сферы. Поэтому вопрос перераспределения общественного продукта и народного дохода должен быть поставлен здесь иначе. Продукция работников ряда непроизводственных отраслей, хотя и нематериальная по форме, должна войти в общественный продукт и народный доход. К таким категориям труда относятся работники здравоохранения, просвещения, некоторых видов искусств и т. д. Продукция работников здравоохранения — это есть количество человеко-лет возвращенных к жизни и к труду людей. Продукция работников, просвещения — создание культурных людей и квалифицированных работников в результате образования, повышения квалификации, развития профессиональных навыков, природных способностей и дарований. Это можно выразить в количестве человеко-лет добавочного простого труда, поскольку квалифицированный и сложный труд может быть приведен к простому. И статистика со временем найдет достаточно совершенные измерители продукции непроизводственной сферы. Капиталовложения в людей — затраты на образование, культуру, охрану здоровья, на продление трудовой жизни — могут [c.17]
Крупская Н. К-О профессиональной ориентации школьников. М., Просвещение , 1965. 47 с. [c.74]
В соответствии со статьей 3 потребитель имеет право на просвещение в области защиты прав потребителей, которое обеспечивается посредством включения соответствующих требований в государственные образовательные стандарты, общеобразовательные и профессиональные программы, а также посредством организации системы информации потребителей об их правах и о необходимых действиях по защите этих прав. [c.29]
Именно эти люди являлись ферментом начавшегося процесса модернизации. Попытка каким-либо образом сорганизовать для себя общественное устройство приводила, как правило, к далеко идущим политическим преобразованиям. Вся эпоха Просвещения связана с созданием идеологии организации сообществ как свободного объединения людей свободных профессий. Это первая профессиональная революция, и она своим продуктом имеет Просвещение и первые буржуазные революции как социальные катаклизмы, которые должны были приспособить традиционные цивилизации к процессу модернизации. [c.9]
Школы, средние специальные учебные заведения, учебные заведения профессионально-технического образования и другие учреждения просвещения [c.165]
Профессиональная информация и пропаганда преследуют цель ознакомить молодежь с содержанием и значением различных профессий, путями и сроками их освоения, перспективами продвижения по должности. Она осуществляется предприятиями совместно с органами просвещения, профессионально- [c.125]
Численность учащихся, охваченных всеми видами обучения, составила в 1987/88 учебном году (на начало года) 110 млн. человек. Следовательно, в нашей стране в той или иной форме образовательный или профессиональный уровень повышает почти каждый второй гражданин (не считая самообразования и сети политического просвещения). [c.44]
В условиях научно-технической революции подъем культурно-технического уровня и профессионального мастерства трудящихся приобретает новые черты и становится массовым явлением. Десятки миллионов рабочих и служащих учатся в вечерних школах, техникумах, институтах, в системе повышения квалификации. Сейчас свыше 42 млн. человек обучаются новым профессиям и повышают свою квалификацию на предприятиях, в учреждениях, организациях и колхозах, заняты другими видами обучения (кроме сети политического просвещения). [c.225]
Состав расходов и их соотношение различно в учреждениях разных отраслей социально-культурной сферы. Общим для всех учреждений является преобладающий уровень расходов на оплату труда с начислениями на нее. Однако ряд расходов характерен только для определенных учреждений. Например, расходы на выплату стипендий предусмотрены только в сметах доходов и расходов учреждений профессионального образования, расходы на медикаменты — учреждений просвещения и здравоохранения (в основном стационарных медицинских учреждений), расходы на приобретение мягкого инвентаря — детских дошкольных учреждений, учреждений здравоохранения и т.д. Однако в настоящее время государством за счет бюджетных средств реально финансируется ограниченный состав расходов — в основном оплата труда, начисления на фонд оплаты труда (единый социальный налог), стипендии, питание, медикаменты. Финансирование остальных видов расходов (большая часть коммунальных услуг, приобретение оборудования, капитальное строительство, капитальный ремонт и др.) учреждения вынуждены производить за счет внебюджетных средств. При этом нарушается основной принцип сметного финансирования — покрытие за счет бюджетных средств всех расходов, необходимых для нормального функционирования учреждения. [c.232]
Справедливость такого утверждения подтверждается не только социологическими материалами специальных исследований, но и легко наблюдаемой повседневной практикой. Считается доказанным, что в значительной мере успех деятельности руководителя определяется не непосредственно профессиональными знаниями, а его личными качествами, способностью наладить контакт и взаимопонимание с подчиненными, готовностью разобраться в мотивах их действий. Оптимизм, приподнятость и мажорность чувств, помноженные на совестливость, весьма благоприятствуют повышению эффективности управления. Люди, руководящие другими, должны быть действительно просвещенные, за которых можно ручаться, что они ни слова не возьмут на веру, ни слова не скажут против совести... . [c.116]
Учет, хранение и использование находящихся в фондах библиотек книг, других произведений печати и иных материалов осуществляются в соответствии с установленными правилами, обеспечивающими сохранность и рациональное использование фондов. Исключение из фондов библиотек устаревших по содержанию, ветхих или утраченных книг и иных материалов допускается только в порядке, определяемом Министерством культуры СССР по согласованию с Государственным комитетом СССР по науке и технике, Министерством финансов СССР, Академией наук СССР, Министерством высшего и среднего специального образования СССР, Министерством просвещения СССР, Министерством здравоохранения СССР, Министерством сельского хозяйства СССР и Всесоюзным Центральным Советом Профессиональных Союзов. [c.133]
Перечень учебных заведений, окончание которых дает право на установление ставок заработной платы и должностных окладов учителям и другим педагогическим работникам в зависимости от образования, определен Инструкцией о порядке исчисления заработной платы работников просвещения, утвержденной приказом Минпроса СССР от 16 мая 1985 года № 94 (с изменениями и дополнениями по состоянию на 8 июня 1980 года). Наличие у работников квалификации бакалавр , специалист , магистр дает право на установление им разрядов оплаты труда по ET , предусмотренных для лиц, имеющих высшее профессиональное образование. Наличие у работников диплома о неполном высшем образовании права на установление разрядов оплаты труда по ET , предусмотренных для лиц, имеющих высшее или среднее специальное профессиональное образование, не дает. [c.380]
Государственному комитету СССР по науке и технике, Министерству сельского хозяйства СССР, Министерству здравоохранения СССР, Министерству просвещения СССР, Государственному комитету СССР по профессионально-техническому образованию разработать и представить Государственной межведомственной библиотечной комиссии к 1 июля 1985 г. планы работы по организации и развитию сети библиотек на принципах централизации. [c.71]
Мировой опыт показывает, что во внутренней политике государство должно уделять особое внимание формированию системы экологического образования и просвещения как одному из приоритетных направлений формирования экологических потребностей общества. Речь идет о целенаправленном насыщении экологической идеологией всех сфер жизнедеятельности людей, начиная от детского сада, школы, вуза, профессиональной деятельности, а также о создании систем повышения квалификации и переподготовки кадров. В свою очередь, отсутствие и незрелость экологических потребностей приводит к тому, что природные ресурсы получают экономическую оценку только в случае их хозяйственного использования. Вместе с тем при эксплуатации любого природного ресурса и объекта воздействию подвергается целый ряд пространственно связанных с ним видов природных ресурсов. А поскольку такое воздействие в соответствии с традиционными представлениями ничего не стоит производителю, у него не возникает необходимой экономической мотивации и потребности бережно относиться к этим природным ресурсам. С другой стороны, очевидно, что до тех пор, пока общественные экологические потребности, а вслед за ними и спрос не достигнут определенного уровня, трудно рассчитывать на кардинальное изменение экономического механизма оздоровления окружающей среды. Говоря о развитии экологических потребностей в целом, логично рассмотреть их свойства в рамках предложенной А.Я. Калининым системы экологическая потребность — экологический спрос — объективная цена ресурса — снижение расхода ресурса — уменьшение нагрузки на окружающую среду . [c.194]
Структура трудовых ресурсов по полу определяет конкретизацию профессионально-отраслевых ориентиров и предпочтений различных групп населения. Так, например, молодые мужчины более сориентированы на работу в финансовой, коммерческой, индустриальной сферах труда, в то время как для женщин ближе сфера услуг, торговля, просвещение, здравоохранение. В настоящее время в составе трудовых ресурсов России мужчины составляют более 60%, что обусловлено более продолжительным трудоспособным возрастом. Однако эта доля уменьшается в связи с высокой смертностью. [c.16]
Как Конгрессу или просвещенному гражданину реагировать на эти споры Макроэкономика по крайней мере дает ключ для понимания сути этих споров и, таким образом, помогает творцам политики и избирателям выработать ответственные позиции и решения. Тот факт, что среди профессиональных экономистов существует расхождение во мнениях, заставляет политиков и студентов общественных факультетов уделять больше внимания изучению предмета, поскольку им придется принимать решения, даже если мнения экспертов не совпадают. [c.413]
Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация школьников. — М. Просвещение, 1988. [c.126]
Лучшие умы человечества веками связывали огромные надежды с просвещением народа. В наше время эта гуманистическая идея приобрела особое значение. С изменением содержания профессий, перестройкой профессиональной структуры занятости требуются новые знания и способности, совсем иная общеобразовательная и специальная подготовка рабочей силы, иной тип квалификации. Страна, не обладающая системой образования, способной своевременно подготовить высококвалифицированные кадры, обречена на отставание [1 2]. [c.94]
Профессиональная информация как отдельный относительно самостоятельный элемент профессионального просвещения и профориентации в целом представляет собой систему организации и проведения учебно-воспитательной работы, направленной на усвоение учащимися необходимых знаний о социально-экономических, психологических и психофизиологических условиях правильного выбора профессии. Перечислим элементы профинфор-мационной работы системы [7]. [c.117]
Затраты общества, прямо и косвенно связанные с воспроизводством рабочей силы, разнообразны (здравоохранение, просвещение, жилищное и культурное строительство и т. д.). Наиболее тесную связь с эффективностью производства и, в частности, с производительностью труда имеют затраты, связанные с приобретением общего и специального образования, профессиональной подготовки и переподготовки. По характеру эти затраты напоминают капиталовложения в основные фонды. В принципе затраты общества можно рассматривать как однопорядковые варианты капитальных затрат в строительство станкостроительного завода, поставляющего оборудование для народного хозяйства, или на создание (расширение) вуза, который будет готовить специалистов (например, для той же, станкостроительной подотрасли). [c.57]
В главе обсуждаются технологические основы кадровой психодиагностики как одного из направлений кадрового консультирования, относящегося к экспертному типу. Сегодня совершенно ясно, что для сотрудника современного подразделения по работе с персоналом необходимо понимание сути диагностической работы для грамотной организации процесса, глубокого и многостороннего изучения кандидатов на вакантные должности и работающих сотрудников организации. Это, однако, не означает, что сотрудник отдела персонала должен быть профессиональным психодиагностом. Важно, чтобы он был просвещенным заказчиком, который может точно поставить задачу и оценить результат. [c.395]
По крайней мере три совещания в год относительно тенденций в бизнесе, на которых члены Профессиональной ассоциации президентов встречаются с высшими должностными лицами, представляющими организованных рабочих, просвещение, вооруженные силы и т. п., для того чтобы получить квалифицироцанный обзор грядущего. [c.189]
Финансирование подготовки кадров. В расходах на просвещение важное место занимают затраты на подготовку и повышение квалификации кадров для народного х-ва и культурного строительства. Главным источником финансирования является государственный бюджет, на средства к-рого строятся и содержатся высшие и средние специальные учебные заведения, а также профессионально-технич. училища и школы, в т. ч. школы ФЗУ, ремесленные, ж.-д., лесотехнич. училища и др. Расходы государственного бюджета на подготовку кадров в 1964—1965 гг. превысят 6 млрд. руб., в т. ч. затраты на обучение и материальное обеспечение учащихся в профессионально-технич. учебных заведениях — более 1,5 млрд. руб. За счет средств предприятий и хозяйственных организаций ведется подготовка и повышение квалификации рабочих и их переквалификация на различных курсах непосредственно на произ-ве и с отрывом от произ-ва. За счет смет капитального строительства, смет эксплуатации, либо специально установленных отчислений, организуются школьно-курсовые мероприятия мин-в связи и торговли (подготовка эксплуатационных кадров для вновь строящихся предприятий), управлений и отделов рабочего снабжения совнархозов и мин-в, предприятий полиграфич. пром-сти и нек-рых др. На средства колхозов готовятся массовые с.-х. кадры как на курсах, организуемых самими колхозами, так и по догово- [c.482]
Расходы союзного бюджета и республиканских бюджетов союзных республик подразделяются по целевому направлению средств на группы народное х-во, социально-культурные мероприятия, оборона, управление и др. Расходы на народное х-во в свою очередь подразделяются по совнархозам, мин-вам и ведомствам. Каждому совнархозу отведен раздел, состоящий из глав, в к-рых указываются ассигнования на отдельные отрасли х-ва. Таким образом, распределение расходов по экономическим административным районам дополняется детализацией их по отраслям х-ва. Каждому мин-ву и ведомству, в непосредственном ведении к-poro находятся отдельные отрасли х-ва, предприятия или хозяйственные организации, также отведен специальный раздел. Расходы на социально-культурные мероприятия группируются в следующие разделы просвещение, высшее образование, профессионально-техническое образование, здравоохранение, физическая культура, государственные пособия многодетным и одиноким матерям, государственное социальное страхование, социальное обеспечение. Эти разделы состоят из параграфов, в к-рых ассигнования отражаются по видам учреждений или мероприятий (напр., школы, вузы, библиотеки, больницы, детские ясли, санатории и др.). Разделы расходов на содержание органов государственного управления также подразделяются на параграфы центральные учреждения, их местные органы, совнархозы и т. д. [c.173]
Республиканские почетные звания, присваиваются за особые заслуги в развитии общественного производства, науки и техники, народного оорйзования, здравоохранения, искусства, культуры, обслуживания населения и в других областях трудовой деятельности и высокое профессиональное мастерство. В союзных и автономных республиках установлена широкая система почетных званий, охватывающая разнообразные области трудовой деятельности. На 1 января 1989 г. число почетных званий, установленных указами Президиумов Верховных Советов союзных республик, превысило 130. Во всех союзных республиках имеются, напр., республиканские почетные звания Народный артист , Народный художник , Заслуженный врач , Заслуженный артист , Заслуженный деятель искусств , Заслуженный изобретатель , Заслуженный наставник , Заслуженный рационализатор , Заслуженный строитель , Заслуженный экономист , Заслуженный юрист . Характерно, что если ранее почетные звания устанавливались в основном для работников искусства, культуры, просвещения, здравоохранения, то в последние годы они преимущественно учреждаются для работников, занятых в сфере материального производства. Только в РСФСР за последние годы были установлены почетные звания Заслуженный металлург РСФСР , Заслуженный машиностроитель РСФСР , Заслуженный работник нефтяной и газовой промышленности РСФСР , Заслуженный химик РСФСР , Заслуженный работник транспорта РСФСР , Заслуженный работник пищевой индустрии , Заслуженный работник лесной промышленности РСФСР и др. [c.52]
Он был одним из первых российский ученых, отстаивающих научное обоснование государственных политических и экономических начинаний. Татищев подчеркивал, что главная польза государства состоит в особой силе просвещения, в организации обучения с младенчества, поощрении особо радивых и даровитых учащихся ( чтобы высший в науке высшее место и имел ). Ни каков человек без знания совершен, мудр и полезен быть не может . Он был зачинателем профессионально- [c.11]
Комплексное, систематизированное, многостороннее описание конкретного вида работы, предназначенное для психологического изучения труда и использования в дальнейшей практической деятельности, называют профессио-граммой [3]. Профессиограммы применяют для ознакомления учащихся и трудоустраивающихся с различными профессиями в процессе профессионального информирования и просвещения. [c.120]
Захаров Н. Н., Симоненко В. Д. Профессиональная ориентация школьников. — М. Просвещение, 1989. [c.126]
Смотреть страницы где упоминается термин Профессиональное просвещение
: [c.287] [c.288] [c.25] [c.117] [c.83] [c.83] [c.83] [c.128] [c.377] [c.12]Смотреть главы в:
Организация и психология управления персоналом -> Профессиональное просвещение