Теоретические тесты

Эмпирические тесты Теоретические тесты  [c.24]

Замечание, теоретические тесты это по сути дела теория линейного конгруэнтного метода, а также оптимальный выбор а, т, с.  [c.32]


Книга состоит из одиннадцати глав, в которых раскрываются теоретические основы, методические, технические и организационные аспекты бухгалтерского учета. В одиннадцатой главе приведены вопросы для самопроверки по всем главам и параграфам данного учебного пособия, а также тесты и ответы на них.  [c.2]

Учебное пособие содержит основные программные разделы курса экономической теории. Теоретический материал представлен узловыми вопросами тем, по каждой теме даны контрольные тесты и приведены типовые задачи с методикой их решения. Структура учебного пособия позволяет не только качественно изучать теорию, но и приобретать навыки работы с микро- и макроэкономическим инструментарием экономического анализа, осуществлять самопроверку знаний.  [c.799]

На основе обобщения и анализа российского и зарубежного опыта налогообложения рассматриваются основные понятия, принципы, институты налогового права. Теоретические положения проиллюстрированы примерами из судебно-арбитражной практики. Изучение курса облегчают приведенные в учебном пособии схемы, контрольные вопросы и тесты, списки рекомендуемой литературы.  [c.2]


Эффективность приемлема, если она дает предельно допустимую прибыль или убыток. Предельно допустимая эффективность включает доходности, находящиеся на уровне или немного ниже предварительных ожиданий. Тест, дающий очень высокую прибыль и точность при очень низком риске, выглядит обещающе, особенно если его профиль весьма близок к теоретическим ожиданиям. В обоих этих случаях тест следует считать успешным. Переходите к следующему раунду тестирования.  [c.111]

Существуют фундаментальные причины для введения логопериодических коррекций и комплексных экспонент, происходящие из самой структуры теорий, описывающих фундаментальные частицы на микро уровне, с одной стороны, и организацию сложных систем, с другой. Снова примерами являются потоки жидкости, формирование черных дыр, отказы материалов и крахи финансовых рынков, как мы показали в главах 7-9. Присутствие логопериодических осцилляции, полученное из общих теоретических соображений, может обеспечить первый шаг для объяснения наблюдений вездесущих циклов в различных масштабах и в приросте населения, и в экономике. Анализ чувствительности степенного закона, показанный на Рис. 158 и Рис. 159, и логопериодический степенной закон, показанный для индекса Доу-Джонса на Рис. 157, также как и тесты статистической значимости, все они дают значительное уточнение положения критического времени t . Найдено, что оно лежит в диапазоне 2042-2062 годов, с вероятностью 70% [219].  [c.360]

В учебнике комплексно и систематизировано изложены основные вопросы и модели микроэкономики. Содержание многих категорий раскрывается авторами не только в теоретическом аспекте, но и с учетом осуществления микроэкономических процессов в переходной экономике. После каждой главы представлены основные понятия, вопросы для обсуждения, задачи и тесты.  [c.2]

Особенности учебника. К настоящему времени уже увидел свет ряд учебников и учебных пособий по микроэкономике. В отличие от них данный курс микроэкономики представляет собой учебно-методологический комплекс. В структуре каждой его главы в соответствии с общепринятой мировой практикой выделены теоретическая часть, основные термины, вопросы для обсуждения, задачи и примеры их решения, тесты, рекомендуемая учебная литература. Такое изложение теоретического и учебно-методического материала позволяет использовать данное пособие одновременно как для расширения теоретической базы знаний, так и для приобретения необходимых навыков практической работы с микроэкономическими моделями. Данные модели расположены в определенной структурно-логической последовательности, отражающей многоступенчатый процесс конкретизации и усложнения экономических взаимосвязей и соответствующей стандартному набору тем учебника по микроэкономике.  [c.9]


Практика показала, что для того чтобы новый сотрудник мог продолжительное время работать, руководствуясь всеми этими наработанными рекомендациями и нормами, недостаточно лишь ознакомить его с ними при приеме на работу. Желательно организовать для новых сотрудников теоретические курсы (длительностью от нескольких дней до нескольких недель), на которых помимо профессиональной информации они получили бы информацию о компании, узнали ее историю, поняли, на каких принципах базируется корпоративная культура компании. По окончании курсов стоит провести тестирование новых сотрудников, по результатам которого оформлять их на работу. Для поддержания необходимого минимума знаний подобные тесты рекомендуется проводить регулярно (периодичность определяется для каждого рода деятельности отдельно, в зависимости от объема информации и среднего времени ее забывания ).  [c.154]

Достоинствами психодиагностики как метода исследования способностей к управленческой деятельности являются, прежде всего, его универсальность, сравнительная краткость сроков исследования, объективность результатов, их независимость от какой бы то ни было предвзятости, представимость их в количественной форме, возможность обеспечить их высокую достоверность путем специального теоретического и статистического обоснования теста и проверкой его на практике.  [c.286]

Методика проведения практических занятий и компьютерные тесты представляют собой оригинальную разработку авторов курса. Форма занятий и их содержание продиктованы стремлением как можно эффективнее развивать у студентов маркетинговое Мышление и интуицию, необходимые современному предпринимателю. Активные формы семинаров открывают большие возможности для проверки усвоения теоретического и практического материала.  [c.524]

Тестирование как средство уточнения личностного потенциала. Тестирование является методом быстрого обнаружения фактов. Оно основано на выявлении необходимого перечня свойств индивидуальности для профессионального выполнения работы. Оно показывает особенности жизненного пути и жизненной стратегии специалиста, его ценностные ориентации, интеллектуальный потенциал, особенности личности. Для тестирования используются только научные тесты, т.е. те, которые являются значимыми по диагностическим целям и имеют в своей основе серьезную теоретическую базу (каждый тест способен дать только ту информацию, которая заложена в его исходной теории).  [c.14]

Проверка профессиональных качеств работников во время трудовой деятельности осуществляется достаточно часто при приеме, при перемещении, при аттестации. Методы осуществления такой проверки общеизвестны, и они, естественно, предполагают наличие критериев, стандартов соответствия требованиям, которые могут быть измерены или оценены в сравнении с качествами, предъявляемыми работником. При проверке профессиональных качеств рабочих, да и многих специалистов, есть возможность разработать или применить существующие методы проверки уровня профессионализма, такие как выполнение проверочной работы, содержание которой должно соответствовать требованиям Тарифно-квалификационного справочника, должностной инструкции. Уровень квалификационных требований определяется в соответствии с этим справочником или аналогичного типа документом, а содержание проверочного задания подбирается членами аттестационной комиссии или линейным руководителем. Как правило, разряд выполняемой работы для рабочих устанавливается нормировщиками и технологами и проставляется в наряде на работу, в сменно-суточном задании. Для проверки уровня квалификации одно или несколько из таких заданий дается работнику, определяется время выполнения задания (по нормам времени) и качество. Уровень знаний, теоретической подготовки проверяется во время проведения экзамена, опроса по заранее известным вопросам, отражающим стандарт образования, соответствующий проверяемому уровню квалификации. Есть опыт нормирования работ не только по рабочим специальностям, но и для конструкторов, технологов, работников, занимающихся обслуживанием населения, секретарей-машинисток и других. В фирмах Японии разрабатывают наборы из десятков типовых ситуаций, характерных для компании, в которых сотрудники должны действовать точно, четко, автоматически. Принципиально возможно детерминировать и нормировать любую деятельность, хотя бы методом сравнения, экстраполяции, экспертным путем. Этот подход в принципе соответствует психодиагностическому методу, называемому тесты достижений Они направлены на выявление степени владения испытуемым конкретными знаниями, умениями, навыками.  [c.100]

Компьютерные тесты и вопросы для самоконтроля позволят обучающимся проверить, насколько хорошо они усвоили теоретический материал, изложенный в рекомендуемой основной и дополнительной литературе.  [c.4]

В предыдущем параграфе мы привели результаты эмпирических тестов на связь между структурой и эффективностью, в частности на связь между концентрацией рынка и рыночной властью. Как мы увидели, существует ряд теоретических и концептуальных проблем проверки гипотезы о соотношении структуры и эффективности (т.е. гипотезы о прямой связи между концентрацией рынка и рыночной властью). В частности, если ограничиваться измерением только структуры и эффективности, то мы смешаем несколько разнородных эффектов прямое воздействие концентрации на эффективность, эффект поведения предприятия, эффект обратной связи, оказываемый поведением и эффективностью рынка на рыночную структуру. Ограниченность традиционного подхода связана также с использованием нормы прибыли в качестве показателя разницы между ценой и издержками.  [c.163]

Методика проверки степени списания не была и не является практическим инструментом. Со времени принятия теста стали явными и теоретические недоработки, и трудности его практического использования. Проблемы, связанные с его применением, их воздействие на предпринимателей, использующих нормативные сроки службы, оказались столь значительными, что в 1965 г. были приняты переходные правила, чтобы продлить мораторий 1962 г. и таким образом еще на ряд лет отсрочить практическое применение теста. Поэтому практически в течение девяти лет после введения нормативов 1962 г. проверка степени списания, по существу, либо проводилась в небольших масштабах, либо вообще не проводилась, хотя по истечении срока действия переходной льготы реальное воздействие контроля степени списания стало возможным в 1971 г. и в последующие годы-  [c.203]

Жизнеспособный процесс оценивания стратегии должен быть интегральной частью процесса планирования, а не разовым событием, происходящим в конце процесса разработки стратегии. Хорошо информированная команда старших менеджеров отслеживает этот процесс, используя соответствующие контрольные вопросы для проверки стратегии на разных этапах процесса планирования. На первых этапах основное внимание уделяется почти исключительно качественным факторам, выявляемым в первых трех тестах, а также обоснованности базовых допущений. По мере уточнения реализуемых альтернатив, внимание все больше смещается на количественные показатели функционирования, капитальных инвестиций и рисков. При таком подходе к оцениванию стратегии менеджеры более глубоко вовлекаются в этот процесс и могут стать его лидерами, одновременно занимаясь подготовкой команды с учетом требующих рассмотрения важных факторов и ожиданий ее членов. В результате весь процесс становится продуктивнее, так как руководители и подчиненные работают в рамках одной и той же теоретической модели атрибутов стратегии. Все участники должны полностью понимать четыре набора контрольных вопросов и базовые допущения, лежащие в их основе. Такое единство гарантирует полную прозрачность процесса оценивания стратегии. Результатом становится информированность и вовлеченность менеджеров, занимающихся реализацией выбранного варианта стратегии, потенциал успеха которой становится выше среднего.  [c.441]

Содержит задания, посвященные теоретическим основам бухгалтерского учета. Для лучшего усвоения курса приведены контрольные вопросы и мини-тесты. Задания должны выполняться в самом пособии, для чего в нем даны необходимые таблицы, формы документов и т.п. Материал построен на богатом зарубежном опыте, адаптированном к отечественной учетной и педагогической практике.  [c.2]

Свершилось то, чего так долго ждали студенты и специалисты от бухгалтерии Известнейшие отечественные авторы, профессионалы высшей пробы подготовили этот замечательный учебник, посвященный бухгалтерскому финансовому учету. Помимо увлекательно изложенных теоретических вопросов, связанных с организацией бухгалтерского учета, книга содержит богатейший практический материал, море интереснейших и забавных тестов и задач, делающих процесс обучения просто захватывающим.  [c.2]

Как известно, теоретические знания не всегда легко применить на практике — в первую очередь, потому, что без предварительной практической проработки изучаемых вопросов, вследствие создаваемого жизнью фона , весьма непросто увидеть знакомые закономерности из-за кажущихся отличий. Поэтому в книге в максимальной степени использован прием активизации восприятия материалов с помощью различного рода упражнений, тестов, контрольных вопросов, т. н. практических ситуаций и др. При этом авторы исходили из того, что читатели знакомы с формальными методами, лежащими в основе технико-экономических исследований, планирования, контроля и др., а также обладают компьютерными навыками в объеме инженерно-экономических и экономических специальностей вузов. Поэтому, несмотря на наличие примеров — в частности, в области обоснования инвестиций, — читатель не найдет в учебнике основ финансовой математики и т. п. Примеры и упражнения находятся в тексте там, где читателю будет проще найти необходимый теоретический материал.  [c.7]

Тест-контроль представляет собой динамический инструмент проверки профессиональных знаний и навыков в практическом менеджменте. В учебном процессе он может использоваться для промежуточного контроля теоретических знаний и усвоения навыков студентами. В практической деятельности тест-контроль используется как эффективная форма самоменеджмента руководи-  [c.56]

Методика проведения практических занятий и компьютерные тесты представляют собой оригинальную разработку авторов программы. Активная форма семинаров открывает большие возможности для усвоения теоретического и практического материала.  [c.369]

Особое внимание уделено анализу теоретических основ менеджмента и организации деятельности менеджера. Показана взаимосвязь с практической работой фирм, отражена российская специфика. Для закрепления материала и проведения семинарских занятий учебник содержит деловые ситуации и тесты.  [c.4]

В учебном пособии освещены теоретические аспекты и концептуальные основы организационной деятельности и процесса взаимодействия человека и организации. Применительно к предприятиям, работающим в современных условиях России, изложены законы, определяющие функционирование организаций, а также принципы построения и проектирования организационных систем. Приведены тесты, контрольные вопросы и практические примеры, иллюстрирующие ключевые положения курса.  [c.2]

Особенностью данного учебного пособия является комплексный подход к рассмотрению налогов России. Представлены ретроспектива эволюции налогов, развитие Налогового кодекса РФ, а также современная налоговая система РФ по состоянию на 1 января 2007 г. Дана подробная характеристика основных налогов, включая особенности налогообложения организаций финансового сектора экономики, рассмотрены вопросы налогового права, налогообложения юридических и физических лиц, а также субъектов малого бизнеса. Практикум по налогам, содержащий тесты и задачи с ответами, позволяет проверить полученные теоретические знания.  [c.2]

Критерий (тест) хи-квадрат основан на частотах, которые представляют собой количество объектов выборки, попадающих в ту или иную категорию. Суть показателя хи-квадрат (%2) он измеряет разницу между наблюдаемыми (экспериментальными) частотами /э и ожидаемыми (теоретическими) частотами fr. Конкретно он рассчитывается как сумма квадратов разности этих частот, выраженная в долях частоты теоретической. Это утверждение можно записать следующим образом Z — --- ---.  [c.73]

Оценка квалиметрической компетентности эксперта - оценка теоретических знаний методов оценки качества и умения их применять. Оценка теоретической подготовки эксперта может проводиться путем контроля знаний с использованием тестов в определенной области знаний.  [c.31]

Применяемые в западных странах и в Украине системы и методы оценки кадров имеют различные названия годовая аттестация персонала, оценка по результатам работы, оценка по достижению поставленных целей, оценка личностных и деловых качеств и т. п. Теоретически все эти системы включают следующие элементы ежегодные собеседования, рассмотрение итогов работы и профессиональной подготовки за определенный период, аттестация руководителей и специалистов, психологическое тестирование, графологические и другие визуальные тесты.  [c.293]

Теоретический материал иллюстрирован необходимыми рисунками, схемами и таблицами. В конце каждой главы приведены контрольные вопросы и задания. Для лучшего усвоения излагаемого материала предложены тесты и практикумы, а также указаны источники, использованные при подготовке каждой главы. Завершают курс резюме, содержащее конкретные советы предпринимателям, и список рекомендуемой литературы для бизнесменов и менеджеров.  [c.3]

Предлагаемая методическая разработка включает инструкцию к тесту для самооценки руководителя, тест с оценочной шкалой и выводами, комментарий к выводам и теоретические пояснения к тесту.  [c.194]

Концептуальная валидность устанавливается исходя из теоретических концепций, положенных в основу валидизируемого теста. Проверка концептуальной валидности тестов проходит в три основных этапа определение некоторой теоретической концепции, которая требует выполнения валидизируемого теста, выведение из теоретической концепции гипотез, связанных с валидизируемым тестом, эмпирическая проверка выдвинутых гипотез.  [c.81]

В главе предлагаются задачи, позволяющие освоить на практике определение вероятности банкротства конкретных предприятий с использованием двухфакгорной и пятифак-торной моделей Э. Альтмана. Особое внимание уделяется анализу структуры баланса несостоятельных предприятий на основе расчета коэффициентов текущей ликвидности и обеспеченности собственными средствами, диагностике возможности восстановления или утраты платежеспособности предприятий. Ряд заданий представляет собой тесты, помогающие лучшему усвоению теоретического материала. Оцените вероятность банкротства предприятия Тодос в ближайшие два  [c.257]

Пособие разделено на четыре темы Основные принципы решения экономико-математических задач на проценты и доли , Средние величины в экономике , Задачи, основанные на использовании банковских процентов и Номинальные и реальные величины . В каждой теме, помимо чисто теоретических сведений, приводятся решения типовых заданий вступительного экзамена по обществознанию. После каждой главы предлагаются задачи и тесты для самостоятельного решения, предназначенные для закрепления пройденного материала. Всего в пособии подробно разобрано свыше 20 примеров, а также предлагается более 150 задач и около 100 тестовых заданий для самостоятельной работы. Не начинайте решать их, не разобрав самостоятельно решения всех заданий, рассмотренных в данной главе.  [c.5]

Качество усвоения теоретического материала курса Имитационное моделирование экономических систем студентами ЦДО УрГЭУ в процессе самостоятельного изучения контролируется одной письменной работой, двумя лабораторными работами. Процесс обучения заканчивается проведением заключительных учебных мероприятия (студент ЦДО прослушивает лекции, сдает итоговый тест и зачет). Допуск студента к заключительным учебным мероприятиям возможен только после успешной сдачи им контрольной работы и отчета по лабораторным работам.  [c.7]

В этой главе будут проведены тесты нескольких систем, основанных на пробое и работающих с разными портфелями различных бумаг, для сравнения их эффективности. Насколько хорошо они работают Да и работают ли Теоретически модели на пробое наилучшим образом подходят для торговли на рынках с устойчивыми трендами, таких как рынки forex. При должном использовании фильтров они могут работать и на других рынках. Некоторые ответы на эти вопросы будут приведены в нашем исследовании. Во всех тестах использовались стандартные портфель и стратегия выхода (см. введение к части II).  [c.106]

Но вскоре заемщики пришли к мнению, что даже новая пониженная планка стандартов для них слишком высока. Чтобы заемщики могли финансировать их глупейшие сделки, они ввели омерзительный параметр оценки финансового положения — прибыль до вычета процентов, налогов и амортизации (EBDIT) как тест на способность компании платить проценты. Используя этот беззубый критерий, заемщики игнорировали амортизацию, руководствуясь тем теоретическим положением, что эта статья баланса не означает выплату денежных средств вне компании.  [c.129]

По Линерту, тесты являются научным сервисным методом исследования одной или нескольких эмпирически разграничивающихся отличительных черт с целью как можно большего количественного выявления относительной степени индивидуальности их проявления . Тестовый метод, продолжает свою позицию исследователь, может использоваться для составления суждения о личности и тем самым сравнения различных личностей. Столь же глубокое определение тестирования дает Дренч. Тест, согласно его видению, это метод измерения и определения категориальное , позволяющей получить представление об одной или нескольких эмпирически и теоретически обоснованных черт испытуемого или же его специфическом поведении вне теста . Ученый далее проясняет технологию такого измерения исходя из объективной обработки реакции личности, поставленной в стандартизированную, тщательно подобранную ситуацию, которая побуждает личность к  [c.133]