Человеческие качества, необходимые в этих должностях, не только различны, но и противоположны. Если основными чертами хорошего бухгалтера являются педантичность, усидчивость, терпение и аккуратность в работе с первичными документами, то финансовый менеджер по роду своей деятельности должен быть человеком творческим, склонным к риску и способным верно оценивать его, чутко воспринимающим все новое в быстротекущей экономической жизни. [c.252]
По своему разнообразию прогнозные модели охватывают весь диапазон современных видов моделей — от формальных математических до имитационных, экспертных, человеко-машинных, в основе которых лежит использование творческих способностей человека. [c.17]
Суть метода состоит в следующем. Перед небольшой группой, состоящей из 8-10 человек, ставится определенная проблема и идет целенаправленный поиск творческих идей для ее решения. Процедура мозговой атаки состоит из следующих этапов подготовительного генерации идей анализа, оценки и отбора идей разработки альтернативных вариантов решений. Подготовительный этап включает формулирование проблемы, выбор ведущего, подбор участников и их информирование о цели мозговой атаки , а также решение всех организационных вопросов. Особое внимание необходимо уделять подбору участников. Метод рассчитан на людей, обладающих ярко выраженными творческими способностями, фантазией, умеющих генерировать собственные оригинальные идеи, а также способных подхватить и развить чужие идеи. Как правило, в число участников приглашают специалистов разных областей деятельности, что способствует притоку новых нестандартных идей и возможности их применения для решения рассматриваемой проблемы. [c.245]
Сделайте из ситуации, ядовитой самой по себе, лекарство стимулируйте себя Вашим трудным положением. Желайте себе не более легких ситуаций, но больших способностей для их преодоления. Желайте себе не того, чтобы Ваши проблемы исчезли, но умения решать их. В том, что Вы оказались под давлением, могут быть и положительные стороны. Это не позволяет Вам растрачивать свой потенциал попусту. Теперь Вы должны стать человеком творческим и активным, Вы просто обязаны действовать созидательно. Такое давление может оказаться для Вас как ядом, так и лекарством. Вам решать, каким Вы видите себя Являетесь ли профессионалом, экспертом Но профессионал — это тот, кто может делать хорошую работу даже в том случае, если потом он окажется выжатым, как лимон. Скажем совершенно определенно каждый может справиться с успехом, но не каждый способен справиться с неудачей — вот что главное. Долги никогда не являются проблемой. Проблемой является только то, как мы к ним относимся. [c.138]
Различие между творческой и нетворческой личностью определяется степенью ее усилий и устремлений. Творческий человек стремится к интересной работе, самостоятельно мыслит и более склонен к риску, любознателен и оригинален, фантазер, гибок и изобретателен, активен, настойчив, всегда что-то ищет, о чем-то расспрашивает. В связи с этим задача преподавателя не пресекать вопросы студентов, а стимулировать их, развивая гибкость и оригинальность их мыслительной деятельности. Для этого необходимо продумать всю технологию обучения студентов в русле развития их творчества, отобрать задания, способствующие этому помимо курсовых и дипломных работ давать им индивидуальные задания (реферат, доклад, частичный или полный поиск чего-либо, решение нестандартных задач и т.п.). Полезно проводить практические занятия и семинары в форме беседы, круглого стола , демонстрации и обсуждение конкретных результатов исследовательской работы, стимулировать студентов к участию в научной работе, в научных конференциях, олимпиадах, конкурсах и т.п. Главное, чтобы все эти задания и организационные формы деятельности носили не стихийный характер, а были результатом серьезной продуманной, заранее спланированной технологии обучения и развития творческих способностей студентов. , [c.68]
Выход из сложившейся ситуации - нравственно-эстетическое воспитание людей, ш эффективным средством является эстетические ресурсы природы. По определению нашего современника ь географа Д.Арманд Стороны природы, воздействующие на эстетическую восприимчивость человека, благотворно воздействуют на его психику, придают бодрость, жизнерадостность, усиливают творческие способности /1/. [c.118]
Вопреки мнениям некоторых людей, люди, занимающиеся маркетингом, не имеют монополии на творчество и инновацию. Не имеют ее и художники, поэты, ученые и режиссеры. У каждого есть способность создавать и вносить новое, и начать усовершенствования нужно с того, что исследовать свои убеждения. Если вы считаете, что вы не творческий человек, или что у ваших творческих способностей есть ограничения, то именно так вы скорее всего и живете. [c.220]
У молодого менеджера, ответственного за рождение этого процесса, впереди великолепная карьера. Он понимает и осознает уникальный потенциал каждого отдельного человека. Его вклад в бизнес основан не на модели менеджмента "побыстрее, скорее, сейчас", а на создании обстановки, в которой люди могут реализовать свои творческие способности и достигать большего, чем просто количественные результаты. Заказчики очень довольны, затраты сведены к минимуму, и финансовые показатели улучшаются последние 12 месяцев. Это то мышление и поведение, которому организациям нужно подражать как образцу. [c.244]
С социологической точки зрения разделение труда должно иметь пределы, обеспечивающие достаточную содержательность и привлекательность труда, условия для развития творческих способностей человека, сочетание физических и умственных функций, возможность выбора последовательности и способов выполнения операции. [c.36]
Уменьшается ли в ходе НТР роль человека На заданный вопрос следует ответить отрицательно. Дело в том, что механизация и автоматизация процесса производства, освобождая человека от тяжелых, однообразных и монотонных приемов труда, выдвигает на первый план интеллектуальные, творческие способности работника. Получает развитие на производстве высшая логическая деятельность, когда решения носят все менее стереотипный, а более вероятностный характер. [c.274]
Человек должен иметь творческие способности и воображение. [c.10]
Комментарий 4. Значимость ресурсов определяется по отношению к конкретным характеристикам природы, человека, изделия, вещества. Примерами могут быть плодородие земли, творческие способности человека, мощность двигателя и т. д. [c.15]
Из истории экономической науки и истории цивилизации следует, что второй аспект теории эффективности не менее важен, чем первый. Сопоставление потенциалов эффективности различных видов деятельности и различных ресурсов позволяет аргументированно объяснить истоки различий в доходах людей и социальных групп. Как показывает опыт, из всех ресурсов наиболее эффективны творческие способности человека (этот вопрос подробно обсуждается в гл. 7). Поэтому доходы тех, кто не имеет объективных возможностей для реализации своего творческого потенциала и работает с помощью "серпа и молота", всегда будут ниже доходов предпринимателей, изобретателей, модных писателей, артистов и телевизионных проповедников. [c.24]
Автор этой книги, как и проф. А. Н. Илларионов, — сторонник либеральных ценностей. Но либеральная экономика — это не только свобода торговать и вывозить деньги за рубеж. В нашем понимании свобода необходима прежде всего для развития творческих способностей человека, которые являются основным фактором экономического развития и повышения качества жизни. Логические доказательства этого тезиса приведены в разделах 7.2—7.4. [c.33]
Эстетические потребности органически присущи человеку. Об этом свидетельствуют, в частности, наскальные рисунки, возраст которых исчисляется десятками тысяч л т. Абсолютным идеалом красоты является первозданная природа горные хребты, лес, море, небо. Люди, постоянно находящиеся в городе среди однообразной, безликой архитектуры и шума, не соответствующего спектру естественных для человека частот, незаметно для себя деградируют нарушается нормальное течение психических процессов, притупляются творческие способности, ухудшается здоровье. [c.63]
Увеличение объема продукции при снижении затрат рабочего времени и интенсивности труда становится возможным вследствие использования особого вида природных ресурсов — творческих способностей человека, которые в отличие от других ресурсов не могут быть исчерпаны. Наибольших успехов в экономическом развитии и повышении качества жизни добиваются те страны, где созданы наилучшие условия для реализации творческих способностей, особенно в сфере науки, изобретательства и рационализации. [c.91]
Основой потенциала человека являются качества, заложенные природой. Это относится прежде всего к здоровью (физическому и психическому), творческим способностям и до некоторой степени к нравственной ориентации личности. Развитие природных данных и их реализация определяются тремя основными системами [c.102]
Потенциал человека может быть увеличен или уменьшен в процессе его деятельности. На современных, эффективно работающих предприятиях сформированы системы анализа и развития человеческих ресурсов. Основное внимание обычно уделяется повышению квалификации. Наряду с этим значительные средства расходуются на поддержание и укрепление здоровья, развитие творческих способностей и других компонентов потенциала человека. [c.103]
При в ем многообразии мнений о смысле жизни и целях деятельности человека все сколько-нибудь авторитетные философы едины в том, что материальные блага должны быть не целью, а условием, предпосылкой, средством для развития творческих способностей и духовного совершенствования. В терминах оптимального программирования такая позиция означает, что материальные блага относятся к системе огра- ничений, а целевая функция выражает стремление к творчеству и духовному совершенствованию. [c.115]
Таким образом, влияние природных факторов на благосостояние человека и страны проявляется в двух аспектах через материальную компоненту (плодородие земли, полезные ископаемые и т. д.) и творческую компоненту (талантливость народа, предрасположенность его к творческой деятельности). Аналогия между плодородием земли и творческими способностями отмечалась А. Маршаллом "Доходы от редких природных способностей обеспечивают излишек над издержками по воспитанию и обучению, и они в некоторых отношениях сходны с рентой" [Маршалл. Т. 2. С. 310]. [c.187]
Наличие творческих способностей не является заслугой данного человека. Это — дар природы. Но в его использовании объективно заинтересованы все, в том числе и те люди, которых природа не ориентировала на создание существенно новых идей. [c.189]
Участие человека в экономической деятельности характеризуется его потребностями и возможностями их удовлетворения, которые обусловлены прежде всего характеристиками трудового потенциала здоровьем, нравственностью, творческими способностями, активностью, образованием, профессионализмом, организованностью, ресурсами рабочего времени. Таким образом, человек в рыночной экономике выступает, с одной стороны, как потребитель благ, производимых предприятиями, а с другой — как обладатель способностей, знаний и навыков, необходимых предприятиям, государственным и общественным органам. [c.265]
К сожалению, творческие способности человека начинают идти на спад в возрасте примерно пяти лет. Помимо прочего, особое внимание, уделяемое педагогами развитию левого когнитивного полушария, приводит к тому, что правое полушарие, отвечающее за творчество, остается недоразвитым. [c.79]
Только тот предприниматель, в котором растет стремление к реализации своих творческих способностей, кто постоянно изучает запросы людей, стремится завоевать их доверие высоким качеством товара и обслуживания, кто совестлив и порядочен, показывает личный пример непрерывного духовного и профессионального совершенствования и деловой порядочности, кто постоянно изучает отношение общества к его бизнесу и делает все, чтобы систематически улучшать отношения с обществом — только подобный человек способен стать истинным бизнесменом, принести пользу себе, людям и своей стране. [c.225]
Обучение, которое становится тотальным и непрерывным, сопровождает работников в течение всей их трудовой деятельности. Существенно изменяются формы обучения, становясь все более активными. Так, используются деловые игры, специальные тесты, компьютерные методы и т. п. Обучение, таким образом, становится частью мотивации, ибо хорошо обученный человек увереннее чувствует себя в коллективе, способен на роль лидера, имеет преимущества в карьере. Разрабатываются и используются специальные приемы развития творческих способностей работников. [c.109]
Адаптационные компоненты обеспечивают контакт между личностью и средой. Наши активность, предприимчивость, мобильность, творческие устремления происходят на контактной границе и являются способом принятия среды. Стремясь освоить объекты или тех людей, которые имеют позитивный смысл для личности, она соприкасается, контактирует со средой. Или наоборот, если объекты или люди имеют негативное значение для человека, то, он должен их определить и устранить из своего контактного поля. Адаптируясь, человек приобретает способность ориентации в окружающем мире. [c.31]
Человеческий капитал — та часть интеллектуального капитала, которая имеет непосредственное отношение к человеку. Это знания, практические навыки, творческие способности людей, их моральные ценности, культура труда. Человеческий капитал важен с точки зрения инноваций, обновления, участия в мозговых штурмах и пр. Но не всегда чисто человеческого компонента достаточно для формирования мощного интеллектуального капитала. Яркий пример — университеты они объединяют в себе много умных людей, которые, однако, как правило, в данной структуре не делают больших денег. [c.550]
Для удовлетворения потребности человека в самоуважении рекомендуется поручать ему важную и сложную работу поощрять развитие творческих способностей. [c.84]
Действие закона экономии времени выражается в таком сокращении времени производства необходимого продукта при одновременном росте его физического объема, которое служит предпосылкой всестороннего развития и проявления творческих способностей человека. Это связано с увеличением свободного времени. [c.134]
К техническому творчеству обращались многие выдающиеся мыслители, художники. По мере развития и совершенствования техники одних творческих способностей становится недостаточно. Сейчас даже самый талантливый художник вряд ли возьмется за инженерное проектирование, если у него нет специальных знаний. И в то же время еще много в процессе проектирования связано с творческими способностями человека, его воображением и интуицией. [c.8]
Лишь социализм полностью раскрывает его творческие способности, создает неограниченные возможности для их проявления во всех сферах общественно-трудовой деятельности, в том числе и в управлении производством. Впервые в истории общественных отношений социализм ставит человека с его нуждами и запросами во главу угла всей деятельности государства. [c.9]
Иначе говоря, разумные потребности — это общественно полезные потребности. Их удовлетворение обеспечивает раскрытие физических, духовных и творческих способностей человека. [c.26]
При всей важности удовлетворения потребности в ведении домашнего хозяйства главная задача в этой области — по возможности минимизировать затраты труда и времени человека на данные цели, чтобы он имел больше свободного времени на всестороннее развитие своих творческих способностей, духовное совершенствование. [c.33]
Социальная инфраструктура — наличие благоустроенного жилья, предприятий культурно-бытового обслуживания, спортивной базы, развитие торговли, общественного питания и т. п.— позволяет закреплять кадры, создает благоприятный социально-психологический климат, способствует развитию творческой инициативы работников. Все это оказывает заметное воздействие на конечные результаты производства. Достаточно сказать, например, что если сократить хотя бы наполовину число дней нетрудоспособности (сейчас в среднем на каждого работающего в стране приходится 11 дней нетрудоспособности), то это означало бы существенное приращение трудового потенциала, дополнительный выпуск продукции на многие десятки миллиардов рублей. Между тем потенциальные возможности человека используются на производстве не полностью в ряде коллективов неправильно организуют труд и отдых, не придается должного внимания решению социальных вопросов. В конечном счете это мешает раскрытию и приложению творческих способностей людей труда, снижает трудовой потенциал общества. [c.104]
МОЗГОВАЯ АТАКА" ("мозговой штурм") (от англ, brainstorming) — оперативный метод решения проблем на основе стимулирования творческой активности, исходящий из предположения, что при обычных приемах обсуждения и решения возникновению новаторских идей препятствуют контрольные механизмы сознания, которые сковывают поток этих идей под давлением привычных, стереотипных форм принятия решения. Тормозящее влияние оказывают боязнь неудачи, страх оказаться смешным и т.д. М.а. — это средство стимулирования интеллектуальных творческих способностей, при котором участникам работы предлагается высказывать как можно больше вариантов управленческого решения, в т.ч. самых фантастических. Затем (согласно принципу отложенного обсуждения) из большого числа идей отбираются наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике. Метод разработан и описан американским психологом А.Ф. Осборном в 1938 г., который обратил внимание на то, что одни люди легко выдвигают новые идеи, др. — больше склонны к критическому анализу этих идей. При обычных обсуждениях эти две категории людей оказываются вместе и, как правило, мешают друг другу. В связи с этим было решено разделить этапы генерирования идей и их анализа. Для этого создаются две группы участники М.а. — те, кто должен предложить новые варианты решения нужной задачи, и члены комиссии, которые будут обрабатывать предложенные материалы. В первую группу, которая будет генерировать идеи, сначала назначается руководитель, который будет эту группу укомплектовывать, включая в нее 4—11 человек. Члены этой группы не должны быть связаны отношениями "руководитель-подчиненный", т.к. из-за этого может не сложиться атмосфера доверия. Руководитель М.а. сообщает членам группы суть решаемой проблемы за 2—3 дня до ее проведения. Проблема должна быть обозначена как можно четче и всесторонне. При проведении М.а. в группе создается непринужденная атмосфера. Этому содействует состав группы, поведение руководителя, выбор помещения, освещение и т.д. Никто из участников не должен бояться того, что его высказывания не представляют ценности. Предложения или [c.183]
ТРУДОВОЙ ПОТЕНЦИАЛ РАБОТНИКА -совокупность качеств человека, определяющих возможность и границы его участия в трудовой деятельности. Основные компонены Т.п.р. возраст здоровье (физ. и психическое состояние, вес, режим и качество питания, занятие физкультурой и спортом, употребление алкоголя, курение и т.д.) личностные характеристики (тип темперамента, черты характера и т.д.) подготовка (общеобразовательная, профессиональная, экон. способность профессионального роста, непрерывного образования и т.д.) отношение к труду (творчество, дисциплина, ответственность, инициативность и т.д.) опыт, навыки к труду, стаж работы по данной профессии, специальности семейное положение (семейный, одинокий, наличие детей, материальное положение семьи, микроклимат в семье и т.д.). Каждую из рассмотренных обобщенных характеристик можно разукрупнить и в пределах общей ее оценки дать оценку каждого ее отдельного элемента и подэлемента. Чем больше дифференцирован Т.п.р., тем глубже и полнее его измерение. Основа Т.п.р. — качества, заложенные природой. Это относится к здоровью (физ. и психическому), творческим способностям и до некоторой степени к нравственной ориентации личности. Развитие природных данных и их реализация определяются тремя основными системами — семья, трудовой коллектив, общество. [c.389]
Эпилептоидный. "Бесчувственный". Никакого отношения к болезни эпилепсии не имеет. Действия такого человека часто граничат с жестокостью. Обладает замечательными творческими способностями, постоянно развивает свой интеллект. Он возглавляет в большей части творческие организации. Отлично учится. На его долю приходится множество открытий. Девиз эпилептоида "мне все можно". [c.236]
Сегодня во всем мире идет осмысление того, каким должно быть образование века, какова его миссия, роль и место в развитии государства. На наш взгляд, новая система образования должна быть инновационной, её задачи - развитие творческих способностей человека, междисциплинарность в обучении, гуманитаризация и эклологизация образования, сближение технократической и гуманитарной культур. [c.76]
Названные термины нельзя признать адекватными сущности обозначаемых ими объектов. Так, земля является лишь частью природных ресурсов. Труд, как было показано, в разделе 6.1, — это прежде всего процесс преобразования ресурсов в блага1. Капитал — широкое понятие, характеризующее, в общем случае, любой источник дохода землю, творческие способности человека, станки, здания и т. д. и т. п. (см. разд. 1.2). Используемые некоторыми авторами термины "капитальные ресурсы", "капитальные блага" [Сандерс. С. 20], [Словарь по экономике ( ollins). С. 203] не проясняют сущности явления. Например, капитальным благом является не только оборудование, но и драгоценности, ценные бумаги, должности в органах власти (для некоторых личностей) и т. д. Последний из названных факторов производства — предпринимательские способности — это вид творческих способностей человека, т. е. — то, что по смыслу должно относиться к фактору "труд". [c.163]
Человек с высокой потребностью в разнообразии и стремлением к креативности может быть достоин всяческого восхищения как личность, но при этом может быть источником опасности для организации. Можно восхищаться его неутомимостью в поисках объектов, к которым он мог бы приложить свои недюжинные творческие способности, причем поиски эти спонтанны, они не имеют определенного направления или логики. Такие люди действуют скорее под влиянием творческого импульса, который время от времени овладевает ими. Во многих сферах бизнеса, за исключением тех, где креативность особо востребована и продуктивна, их бесцельность действует против них, поскольку цели организации они игнорируют и беззаботно перескакивают с одного на другое. В личном плане не ограниченное никакими рамками проявление креативности может приносить глубокое удовлетворение. В рамках бизнеса оно может сильно демотивировать, поскольку время идет, а работе все еще далеко до завершения. Мотивация в этом свете предстает как деликатное дело, состоящие в том, чтобы найти равновесие между предоставлением креативному работнику простора для творчества и с одновременным сосредоточением его внимания на задачах бизнеса. [c.182]
Развитость и совершенство методов и средств современных информационных технологий создают реальные возможности для их использования в системе образования с целью формирования творческих способностей Человека, Именно с новыми ииформа>-ционными технологиями сегодня связывают реальные перспективы построения открытой образовательной системы, позволяющей каждому выбирать свой путь в обучении. Очень полезным на сегодняшний момент свойством компьютеризации образования является обеспечение индивидуализации учебного процесса при сохранении его целостности за счет программируемости учебных программ. [c.340]