Для того чтобы стать мастером , необходимо сдать экзамен в местной торгово-промышленной палате или ассоциации ремесленников, которые существуют во всех уголках страны. Говорят, что для сдачи одного из этих экзаменов надо потратить минимум 10 лет на учебу и практическое освоение специальности. [c.97]
Оценка знаний и полученных навыков определяется путем обобщения результатов выполненных студентом тематических письменных работ (эссе, записка менеджера, реферат), выступлений на практических занятиях, оценки за курсовой проект и оценки ответов на экзамене. [c.387]
Текущий контроль знаний студентов по изученному материалу осуществляется в виде тестирования и устных опросов, В процессе практических занятий студенты получают навыки работы с бухгалтерскими документами и бухгалтерской информацией в связи с этим возможно проведение промежуточного контроля в виде выполнения самостоятельных работ. Виды рубежного контроля зачет (для специальностей Анти-. кризисное управления , Финансы и кредит ) и экзамен (для специальности Бухгалтерский учет, анализ и аудит ). [c.413]
Текущий контроль знаний студентов по изученному материалу осуществляется в виде тестирования и устных опросов на семинарах. В процессе практических занятий студенты получают навыки работы с бухгалтерскими документами и бухгалтерской информацией в связи с этим возможно проведение промежуточного контроля в виде выполнения самостоятельных работ. Рубежный контроль - экзамен. [c.458]
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ — одна из составных частей основной профессиональной образовательной программы, определяющая содержание учебного процесса по конкретному направлению подготовки выпускников или по определенной специальности. У.п.в.у.з. включает в себя перечень изучаемых дисциплин, состоящий из гуманитарных, социально-экон., естественнонаучных, общенаучных, общепрофессиональных, специальных дисциплин, дисциплин специализации число часов учебного времени по каждой дисциплине, отводимого на аудиторную работу (лекции, практические, семинарские, лабораторные занятия и т.д.), на самостоятельную работу студента продолжительность и характер практик, число курсовых проектов и работ, экзаменов, зачетов состав и характер итоговой гос. аттестации. Все эти данные представлены в учебном плане по каждому семестру обучения. Учебные планы разрабатываются высшим учебным заведением самостоятельно на основе гос. требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников, утвержденных Министерством общего и профессионального образования РФ. Важную роль при составлении учебных планов играют учебно-методические объединения [c.409]
Цель этого издания — помочь разобраться в совокупности аналитических проблем, которые стоят перед бухгалтерами, вступившими на трудный путь подготовки к профессиональному экзамену. Авторы попытались посмотреть на мир экономики глазами профессионального бухгалтера, изучить вместе с читателем примеры, которые часто полезнее правил, и помочь слушателям-бухгалтерам с честью сдать экзамены и применять свои знания в практической деятельности. [c.3]
Краткое изложение фундаментального курса теории экономического анализа. Впервые охарактеризованы теоретические, методологические и методические основы всех широко используемых в мировой практике типов прикладного экономического анализа. Отражены все разделы, темы и понятия теории экономического анализа, изучение которых предусмотрено требованиями действующих в Российской Федерации Государственных стандартов высшего профессионального образования по дисциплинам Теория экономического анализа для специальности Бухгалтерский учет и аудит и Экономический анализ для специальностей Финансы и кредит , Мировая экономика и других. Курс имеет четкую практическую направленность, он ориентирован на студентов, заинтересованных в надежной подготовке к экзаменам. Преподаватели найдут в Курсе лекций удачные примеры, четкие определения и методы краткого изложения теории экономического анализа — для лекций . Он содержит примеры, справочные материалы и основы методик, используемых в практике экономического анализа в Российской Федерации, финансового анализа и аудита в США, контроллинга в Западной Европе. [c.2]
В годы советской власти аналитические процедуры в работе бухгалтера не занимали сколько-нибудь заметного места более того, доминировавшая в те годы практика выделения в бухгалтерии отдельных и достаточно узких участков работ и закрепления за ними рядовых бухгалтеров приводила к тому, что последние занимались исключительно исполнением технических процедур по регистрации записей и ведению отдельных журналов-ордеров, лишь главные бухгалтеры и их заместители выполняли отдельные аналитические функции в рамках простейшего сравнения фактических и плановых значений важнейших показателей. Отчасти именно такое положение было причиной довольно широко распространенного в начале 90-х годов среди западных специалистов мнения о том, что в нашей стране нет бухгалтеров в полном смысле этого слова, а есть лишь счетоводы, понимаемые как технические работники, исполнители. Определенная логика в подобной критике безусловно есть в частности, упомянем о том, что в большинстве экономически развитых стран квалификацию бухгалтера нельзя получить в университете, а тем более по окончании краткосрочных курсов бухгалтерского ликбеза для этого необходимо пройти специальную программу (как правило, трехлетнюю) в национальном институте профессиональных (сертифицированных, присяжных) бухгалтеров, сочетающую теоретический курс с обязательной практической деятельностью в аккредитованных в данном институте предприятиях, с последующей сдачей экзаменов. [c.45]
Германская система бухгалтерского образования не требует наличия высшего образования у кандидатов при сдаче экзаменов в Институт, однако для специалистов с высшим образованием в сфере управления предпринимательской деятельностью, экономики или права требуется пять лет практического опыта в области бухгалтерского учета, в то время как лицам без высшего образования — десять лет. (Более подробные сведения о системе бухгалтерского учета Германии см. [27, с. 97—131 1, с. 299—331 14, с. 95-1001.) [c.553]
Профессиональная компетентность аудитора основывается на общем и специальном высшем образовании, сдаче аттестационных экзаменов, подтверждаемых соответствующими дипломами и аттестатами, а также на опыте непрерывной практической работы по оказанию профессиональных аудиторских услуг совместно с другими специалистами данного профиля и профессионального уровня. [c.135]
Консолидированная отчетность согласно 7-й директиве подлежит обязательной аудиторской проверке, которая должна проводиться квалифицированным специалистом, отвечающим требованиям 8-й директивы ЕС от 10 апреля 1984 г. В ней содержится ряд положений, которые относятся к профессиональной квалификации аудитора (экзамен на уровень профессиональной компетентности, практическая подготовка и пр.). Согласно 8-й директиве международный квалификационный экзамен на аттестат аудитора проходит в течение трех дней, один из которых посвящен особенностям формирования консолидированной отчетности. [c.144]
Независимая бухгалтерская деятельность. Бухгалтер не работает на каком-либо предприятии или в учреждении, а предоставляет им свои профессиональные услуги платно. К этой категории в основном относятся бухгалтеры-аудиторы. Они оказывают платные услуги по проведению аудиторских проверок, налогообложению, консультируют по управленческому и финансовому учету и тд. Престиж аудитора очень высок, однако, чтобы заняться аудиторской деятельностью, необходимо получить аттестат или лицензию (индивидуальную) путем сдачи письменных и устных экзаменов и иметь опыт практической работы. [c.17]
Высшее экономическое образование с выпускным экзаменом по специальности Контроллинг или университетское коммерческое образование по специальности Контроллинг и аудит либо Планирование, управление, контроль и аудит . В обоих случаях большое значение имеют опыт практической работы до начала учебы, использование прочих научных знаний в хозяйственной практике. Повышение квалификации осуществляется в той же форме. [c.158]
Первая мировая война сразу же стала экзаменом для ФРС. Международный золотой стандарт практически перестал существовать с началом войны в Европе, что негативно сказалось на финансовом и товарном рынках США. В августе 1914 г. перед началом проведения ФРС полномасштабных операций министр финансов Уильям [c.387]
Я люблю Сетевой Маркетинг, потому что я изучил его с такой тщательностью, с которой большинство людей готовятся к выпускным экзаменам в колледже. И я верю если бы вы знали о Сетевом Маркетинге то, что знаю о нем я, вы бы тоже полюбили его. Именно поэтому я изложил практически все, что знаю об историк, современном состоянии и будущем этой великой индустрии, в своей второй книге под названием "Величайшая возможность в истории человечества". [c.34]
Учебное пособие предназначено для подготовки к базовому экзамену для соискателей квалификационных аттестатов Федеральной комиссии по рынку ценных бумаг, но может быть рекомендовано для широкого круга лиц, интересующихся теоретическими и практическими вопросами развития рынка ценных бумаг. [c.1]
Можно использовать для подготовки к экзамену на получение аттестата профессионального бухгалтера и в практической работе по составлению отчетности в соответствии с МСФО. [c.2]
Маркетинговая программа и управление маркетингом Основная учебная литература, представленная учебниками и учебными пособиями, охватывает все разделы программы по дисциплине Маркетинг . Она изучается обучающимися в процессе подготовки к семинарским и практическим занятиям, коллоквиумам, зачетам и/или экзамену. [c.527]
Авторы надеются, что несмотря на сжатость материала пособие будет полезно как преподавателям и студентам экономических вузов, так и практическим работникам, желающим получить общее представление о принципах и методах управленческого учета. Кроме того, учебное пособие может быть использовано специалистами в области учета, анализа и аудита при самостоятельной подготовке к экзаменам на получение квалификационного аттестата профессионального бухгалтера. [c.6]
Прохождение заявки компании на участие в конкурсе похоже на суровый экзаменационный отбор. Претендент выдерживает экзамен лишь в том случае, если система управления качеством, применяемая им на предприятии, надежно работает и дает максимальный практический эффект. [c.153]
Личное заявление является аналитическим документом. Оно демонстрирует понимание целей и задач выполненной образовательной деятельности, а также логику и грамотность изложения. Кроме того, необходимость написания такого развернутого заявления мотивирует резервиста осмыслить практическую направленность той информации, которую он получает в период подготовки к экзамену. [c.267]
Далее проводятся практические занятия, которые предусматривают разработку системы качества предприятия и подготовку ее к сертификации. Обучение заканчивается деловой игрой на тему "Внутренний аудит системы качества" и квалификационным экзаменом. Подробная программа курса приведена в Приложении 4. [c.304]
Рабочий, желающий получить более высокий разряд, должен повысить свою квалификацию, освоить более сложную работу путем индивидуальной или курсовой подготовки. После ее завершения он сдает экзамен квалификационной комиссии, в состав которой входят представители администрации, профсоюзной организации, передовики производства. Комиссия проверяет теоретические знания и практические навыки рабочего и решает вопрос о присвоении ему соответствующего разряда. [c.250]
Для преподавателей и студентов экономических вузов. Может быть полезен практическим работникам при подготовке к сдаче квалификационных экзаменов по бухгалтерскому учету, аудиту и финансовому менеджменту. [c.2]
Присвоение звания дипломированный общественный бухгалтер регулируется законами штатов через выдачу лицензий. В разных штатах требования к ним неодинаковы. В большей части штатов требуется 4—5-летнее обучение в колледже по специальности Бухгалтерский учет . Во всех штатах претендент должен сдать стандартный государственный экзамен на дипломированного общественного бухгалтера. В большей части штатов необходим опыт практической работы по этой профессии в течение года и более, прежде чем претендующий на это звание становится присяжным бухгалтером. [c.13]
Образование аудитора (от 22.01.98 г.). Сформулированы требования к уровню базового образования и стажу практической работы для соискателя аттестата аудитора. Определено содержание специального профессионального образования, включающее обучение в учебно-методическом центре, стажировку в аудиторской фирме и сдачу экзаменов по изучаемым дисциплинам. Приведен перечень документов, подтверждающих образование и повышение квалификации аудитора. [c.229]
Современный менеджер должен знать современную экономику. Это аксиоматично, это осознают все, хотя не все эту истину реализуют в своей практической деятельности. Данный учебник представляет собой краткое изложение основ современной экономики, преследующее две основных цели. Цель ближайшая и непосредственная - помочь студентам I-III курсов в процессе их учебы усвоить знания, а студентам-выпускникам - подготовиться к итоговому междисциплинарному экзамену по циклу экономических дисциплин. Цель более отдаленная и опосредствованная - помочь выпускникам применять эти знания в своей будущей работе. [c.3]
Должностные обязанности. Организует профессиональное обучение рабочих и постоянное повышение квалификации руководящих работников и специалистов (подготовку, переподготовку и повышение квалификации рабочих кадров на производстве, в профессионально-технических учебных заведениях, экономическую учебу, практическое обучение школьников и молодых специалистов в период прохождения ими стажировки, а также производственной практики студентов и учащихся). Исходя из потребности предприятия в квалифицированных кадрах, разрабатывает проекты перспективных и годовых планов подготовки кадров, повышения квалификации и мастерства работающих с необходимыми обоснованиями и расчетами, составляет графики направления руководящих работников и специалистов в учебные заведения для повышения квалификации в соответствии с утвержденными планами, контролирует их выполнение. Участвует в работе по профессиональной ориентации молодежи, а также в разработке учебно-методической документации (учебных планов и программ, пособий и рекомендаций, расписаний занятий учебных групп и т. д.). Осуществляет руководство учебно-методической работой по всем видам и -формам подготовки и повышения квалификации кадров на производстве. Подбирает кадры преподавателей и инструкторов из числа специалистов и высококвалифицированных рабочих с последующим утверждением их в установленном порядке, комплектует учебные группы. Контролирует систематичность и качество проводимых занятий, успеваемость учащихся, соблюдение сроков обучения, выполнение учебных планов и программ, правильность ведения установленной документации. Выполняет работу по обеспечению учебного процесса необходимой методической литературой, а также оснащению учебных и методических кабинетов оборудованием, техническими средствами обучения, инвентарем, наглядными пособиями, участвует в проведении итоговых занятий, экзаменов, квалификационных проб, конкурсов профессионального мастерства рабочих. Организует лекции и доклады, проведение семинаров и консультаций в целях повышения уровня профессиональной подготовки наставников, преподавателей и инструкторов. Подготавливает трудовые соглашения с преподавателями и инструкторами, составляет сметы затрат на подготовку и повышение квалификации кадров, оплату труда за обучение кадров и руководство производственной практикой, контролирует правильность использования средств на эти цели. Участвует в осуществлении контроля за посещаемостью занятий и успеваемостью работников, обучающихся на курсах и в учебных заведениях без отрыва от производства, подготовкой и повышением квалификации специалистов в системе среднего специального и высшего образования, а также институтов и курсов повышения квалификации. Принимает участие в организации работы квалификационных комиссий и учебно-методического совета предприятия по профессиональному обучению рабочих на производстве, [c.134]
Однако здесь необходимо отметить, что ввиду низкой заработной платы для преподавателей это практически единственный шанс выжить. Подобное отношение, принимающее уже почти ритуальный характер, переносимое на похожую культуру, но характеризующуюся другими ценностями, может подвергаться осуждению. Так, египетский профессор, преподававший в Саудовской Аравии, был обвинен местной полицией в коррупции за то, что перед экзаменом он продавал оценки ученикам, способным их оплатить. Эти действия, непростительные с точки зрения властей Саудовской Аравии, привели к немедленному выдворению профессора из страны, несмотря на то, что в самом Египте о данном происшествии никто не стал бы и упоминать. Этот пример подтверждает также и тот факт, что в соседних или похожих культурах (например, Египта и Саудовской Аравии) необязательно исходят из одинаковых основных ценностей. [c.239]
Способным и достойным лицам, занятым на практической работе, для сдачи вступительных экзаменов в высшее учебное заведение предоставляется по ходатайству общественных организаций, предприятий и учреждений 15-дневный отпуск (не считая времени на проезд в вуз и обратно) по месту работы без сохранения содержания 1. [c.91]
В ряде случаев проводятся комплексные профиспытания, например, практический экзамен перед выдачей водительского листа шоферу или ситуационные задания в рамках заключительного экзамена для конторских работников. К разработке заданий для такого рода испытаний должны привлекаться креативные исследователи, располагающие необходимым временем, поскольку для формирования ситуаций, задач, вопросов, согласно опыту, его, как правило, требуется много. По выводам практиков, эффективность метода увеличивается с возрастанием числа наблюдателей, до подготовки к профиспытаниям специальным образом обученных. В соответствии с этим метод относят к разряду затратных. [c.167]
Функция текущего контроля реализуется на семинарских занятиях в виде тестирования, рещения задач, устных опросов. Промежуточный контроль реализуется в виде спецсеминара,. на котором студенты выполняют самостоятельное практическое задание. Рубежным контролем является экзамен по дисциплине. [c.64]
Пример. Рассмотрим условный расчет нагрузки для преподавателя кафедры Менеджмент , который читает курс Стратегический менеджмент . В соответствии с учебным планом специальности Ю61100 Менеджмент организации студенты пятого курса должШ прослушать по данной дисциплине 34 ч лекций, провести 34 ч практических занятий, подготовить курсовую работу и сдать экзамен. Расчет нагрузки преподавателя приведен в табл. 17.2. При этом в одном потоке предусмотрены две группы с общим количеством студентов 56 человек. [c.318]
Создаются разные программы обучения для учеников и специалистов. Например, в Германии по окончании девятилетнего обучения в школе молодой человек поступает на три года учеником на торговое предприятие. Он изучает работу всех отделов, проходит практическое обучение в профессиональной школе. Занятия проводятся 2 раза в неделю или блоками по месяцу. Занятия завершаются сдачей экзаменов на звание подмастерья, с которым можно работать по профессии "Специалист в сфере оптовой торговли". [c.242]
В настоящее время уже со всей определенностью можно сказать, что РСК создана и осуществляет свою деятельность в соответствии с утвержденными правилами и рекомендациями. В качестве аккредитующих органов зарегистрировано 97 организаций. ВНИИМС как научно-методический центр РСК осуществляет обучение экспертов-аудиторов из числа сотрудников территориальных органов Госстандарта и научных метрологических центров, которые будут проводить аккредитацию метрологических служб юридических лиц на право выполнения калибровочных работ. Курс обучения включает в себя теоретическую подготовку, практические занятия, экзамен, а также стажировку в виде участия в процедуре аккредитации, осуществляемой аккредитующим органом. [c.6]
Не имели бунтовщики и сколь-либо серьезной математической подготовки. Вальрас, в частности, дважды не смог сдать вступительный экзамен по математике в парижскую Политехническую школу. Он неплохо знал алгебру и аналитическую геометрию, но имел смутные представления о дифференциальном исчислении и ничего не знал об экстремумах функций.6 Жаффе даже предполагает, что практически одновременное возникновение маржинализма в странах, существенно различающихся по своим социально-экономическим условиям, объясняется тем, что лишь к этому времени появились доступные неспециалистам курсы высшей математики и знание дифференциального исчисления перестало быть эзотерической чертой чистых математиков и физиков.7 [c.227]
Обучение предполагается проводить в три этапа. Первый этап — краткосрочный семинар, второй — специальный семинар в Комитете по качеству для тех, кто прошел начальный этап, а третий этап представляет собой более детальное изучение всех задач по отраслям производства. После тестирования рекомендуются практические занятия на тех предприятиях, где введена госприемка. Они организуются в виде двух циклов два раза в год. По результатам обучения в Комитете по качеству организуется дискуссия, на которую приглашаются руководящие работники предприятий, затем проводится экзамен на право быть государственным приемщиком или контролером. [c.80]
Привычка, воспитываемая в учебных заведениях. Практически все мы привыкаем к экспертным оценкам еще в школе знания, поведение, прилежание оцениваются по 5-балльной шкале. Вряд ли кто-нибудь станет защищать эту систему оценки знаний — вряд ли кто-нибудь будет утверждать всерьез, что 5 , например, по математике на экзамене в школе и 5 на вступительном экзамене в вузе — это одна и та же оценка что 3 в школе с математическим уклоном и 3 в средней сельской школе — это одна и та же оценка. Вряд ли кто-нибудь станет оспаривать тот факт, что система образования, включая систему оценки знаний, нуждается в совершенствовании. Начинать надо с системы оценки и учета знаний. Без этого проекты, не опирающиеся на достаточно точную и надежную информацию о реальном положении дел, являются всего лишь прожектами. В перестройке системы оценки знаний ключевыми являются два момента 1) отделение обучения от итоговой оценки знаний — введение инспекции по оценке знаний (своего рода госприемка) 2) инструментальное измерение уровня знаний на основе стандартных тестов — знания оцениваются по доле правильных ответов на определенное число стандартных вопросов по учебному курсу (например, на 20 вопросов, случайным образом выбранных из [c.132]
Смотреть страницы где упоминается термин Практический экзамен
: [c.470] [c.224] [c.91] [c.257] [c.11] [c.172] [c.169] [c.318] [c.204]Смотреть главы в:
Профессиональное управление проектом -> Практический экзамен