В этих условиях фирма вынуждена конкурировать на многочисленных рынках и часто в различных странах, каждой из которых присущи особенности. Поле, на котором конкурирует фирма, не является больше ни стабильным, ни ровным. Изменения могут происходить либо неожиданно, либо предупреждения поступают слишком поздно. Преуспевающая фирма в короткий период времени может оказаться отстающей. В новых условиях конкуренция товаров и услуг трансформируется в конкуренцию организаций, в соперничество управленческих знаний, искусства и мастерства управления. Перемены в конкурентных отношениях меняют требования к управлению компанией (рис. 2.1). [c.17]
Таким образом, исходные рубежи для формирования российского предпринимательского класса являются далеко не самыми благоприятными. Потребуется немало лет и усилий для выращивания не только умелых и опытных, но и цивилизованных предпринимателей. Пожалуй, одним из ключевых факторов, наряду с продолжением либеральных экономических реформ, является система образования, способная не только дать нынешним и будущим российским предпринимателям современные управленческие знания, но и привить определенную систему моральных ценностей, выработать новую предпринимательскую этику, широко распространившуюся в развитых странах. Учитывая весьма высокий образовательный и квалификационный уровень российских трудовых ресурсов, развитую систему образования, возможности для этого имеются. [c.182]
Менеджер по персоналу как архитектор кадрового потенциала организации, играющий ведущую роль в разработке и реализации долговременной стратегии корпорации. Его миссия — обеспечить организационную и профессиональную когерентность составляющих кадрового потенциала корпорации. Он входит в состав ее высшего руководства и имеет подготовку в такой новой области управленческого знания, как управление человеческими ресурсами. [c.26]
Имущество Персонал (руководители) Система управленческих знаний, навыков и умений Управленческие решения Имущество Персонал (специалисты) Система технологических знаний, навыков и опыта Технологические решения Технологическое оборудование машины, станки и др. Персонал (рабочие, служащие) Финансово-хозяйственные и производственные решения Имущество Профессионализм персонала Интеллектуальная собственность Управленческие риски Имущество Профессионализм персонала Интеллектуальная собственность Операционные риски Имущество Профессионализм персонала Основные и оборотные фонды Транспорт Ответственность Предпринимательские риски Отрасль разработана Отрасль разрабатывается Отрасль разрабатывается Отрасль разрабатывается Отрасль разработана Отрасль разрабатывается Отрасль разрабатывается Отрасль еще не разрабатывается Отрасль разработана Отрасль еще не разрабатывается Отрасль разработана Отрасль разработана Отрасль разрабатывается Отрасль разработана [c.170]
Кризисное состояние предприятия не позволяет рассчитывать на привлечение инвестиций. В то же время привнесение новых управленческих знаний и умений дает больший результат, чем инвестиции [6]. Таким образом, инвестиции в обучение персонала и управление дают максимальную отдачу, потому что способствуют более полному использованию уже имеющегося оборудования. [c.11]
В отличие от работы с преемниками, подготовка сотрудников с потенциалом не носит целевого характера - организация готовит их к занятию не определенной должности, а руководящей должности вообще 2. Особое внимание уделяется пониманию специфики деятельности организации и ее культуры, формированию корпоративного духа и развитию чувства преданности организации. Также руководство организации стремится познакомить сотрудников с потенциалом с различными сторонами управления организацией, предоставить им возможность поработать в различных подразделениях, функциональных областях, географических регионах. Еще один важный аспект подготовки этой категории резерва - предоставление возможности постоянного обновления управленческих знаний за счет посещения семинаров, курсов повышения квалификации и т.д. При подготовке специалистов с потенциалом используются все доступные методы профессионального развития, от инструктажа на рабочем месте до ротации и обучения с отрывом от производства. [c.188]
Приведенные соображения подтверждаются материалами специальных обследований. В судостроительной промышленности, например, на основе перечня работ, социально-демографических сведений, данных о квалификации и аттестационных характеристик, дополненных анализом действующих положений и должностных инструкций, получена представительная информация (опросом было охвачено 33 предприятия) относительно комплекса требований к руководителям различных производственных подразделений. По признаку особенностей требований все эти подразделения нашли возможным объединить в три группы. В первую группу вошли подразделения с массовым и крупносерийным производством однородной продукции при предметной специализации и поточной организации производства, во вторую группу — подразделения с серийным и мелкосерийным производством сложных видов продукции и в третью группу — подразделения с опытным, мелкосерийным и индивидуальным производством продукции, имеющей сложные конструктивно-технологические характеристики. Если в первой группе основное внимание руководителей сосредоточено на работе с людьми и поддержании ритма труда при относительной устойчивости производства, что требует специальных управленческих знаний (на технико-технологические решения они затрачивают не более 15—20% времени), то во второй группе значительная часть времени — до 35% — уходит на подготовку производства и оперативное планирование, совершенствование техники и технологии, а в третьей группе от руководителей требуется еще более высокий уровень технической подготовки, на решение технико-технологических задач затрачивается уже 35—60% времени. Причем в [c.154]
Сложность и комплексность задач по управлению проектом рождает потребность в высокой технической компетентности, владении большими объемами экономических, правовых, управленческих знаний, поэтому создание профессиональной проектной команды — необходимое условие эффективной работы над проектом. [c.542]
Содержание Основы управленческих знаний и навыков Коммуникативные навыки, умения разрешать проблемы [c.574]
С самого начала своей работы ПР-специалисту приходится использовать управленческие знания. Они же необходимы при формировании группы или подразделения ПР в организации. Созданию подразделения ПР в организации предшествует анализ среды деятельности, постановка целей и стандартов оценки деятельности, разработка соответствующих программ и бюджетов. Управление службой или программой ПР также требует знаний и умений менеджмента. [c.407]
Методы достижения. Управленческое решение в отличие от других решений требует участия коллектива если не для принятия, то для его реализации. Возникает проблема разделения труда между участниками этого процесса, необходимости координации их усилий. Вот почему обязательным условием принятия правильного управленческого решения является профессионализм субъекта, принимающего решения, т.е. наличие у него определенного объема знаний. Характер этих знаний зависит от того, какую должность занимает лицо, принимающее решение, и в какой сфере он функционирует. Чем выше уровень принятия решения, тем большую роль играют управленческие знания и меньшую — специальные. [c.19]
Директор завода обязан был пояснить Петрову, что было неправильным в его прежнем поведении в качестве заведующего производством по отношению к мастерам. Кроме того, ему бы следовало показать Петрову путь к делегированию ответственности и подробно изложить, какие возможности существуют для улучшения испорченной ситуации с его стороны. Петрову должна была быть предоставлена возможность усвоить управленческие знания, без которых сегодня не может существовать ни один начальник. Его неудачи в качестве заведующего производством были предварительно запрограммированы. [c.115]
Следует вспомнить, что сам менеджмент появился как система экономических знаний, необходимых инженерам-механикам и инженерам-строителям для повышения эффективности руководителя. С тех пор требования к профессиональной подготовке все более ужесточаются, а области этих знаний все расширяются. Так, если вначале считалось достаточным иметь определенную экономическую подготовку, чтобы стать успешным менеджером, то с годами потребовалось включить еще и управленческие знания, а затем еще и социально-психологические. [c.373]
На основе представленного подхода обеспечивается единое восприятие отражения и использования результатов исследования строения социальных организаций в самых разнообразных научных направлениях и учебных дисциплинах. Но прежде всего он важен для комплекса управленческих знаний, целенаправленно разрабатываемых, накапливаемых и используемых в процессе формирования, функционирования и развития социально-экономических организаций. Наиболее явно это следует из результатов применения конкретно-исторического подхода к изучению экономического становления общества. [c.298]
Растущее сближение организационно-управленческих основ всех трех секторов деловой активности требует интеграции и отражающих их отраслей управленческих знаний, в том числе знаний в области руководства сотрудниками коммерческих и некоммерческих организаций. В течение длительного времени исследования в области руководства персоналом и преподавание соответствующих знаний осуществлялись раздробленно, в рамках различных дисциплин экономики, психологии, социологии, наук о труде и т.д. Причем такая картина наблюдалась не только в СССР, но во многом и на Западе. Это объяснялось прежде всего новизной науки об управлении персоналом, ограниченностью накопленных знаний, связанной с первоначальной стадией ее развития. Сегодня в области управления человеческими ресурсами, и в частности руководства персоналом, накоплен обширный эмпирический материал, разработаны достаточно эффективные методы и теории. Однако [c.4]
Неуклонно развивающаяся международная торговля знаниями в различных формах, начиная с середины XX в., существенно изменила структуру всей мировой торговли. В эпоху, когда наука все в большей мере превращается в производительную силу, появилось много новых форм мирохозяйственных отношений, в основе которых лежит передача научно-технических, производственных и управленческих знаний и опыта. [c.556]
Главной формой передачи научно-технических производственных и управленческих знаний и опыта являются лицензионные соглашения. В настоящее время в мировом хозяйстве уже сформировался рынок лицензий. [c.558]
Предметом патентного лицензионного соглашения является передача прав на использование интеллектуальной собственности, в частности прав на использование патента. Однако иметь такое право — вовсе недостаточно для успешной организации производства нового изделия. Поэтому параллельно с передачей прав покупателю очень часто передаются технология, ноу-хау, а также соответствующие управленческие знания. Как свидетельствует практика, доля заключаемых соглашений, содержащих пункт о ноу-хау, растет, а доля чисто лицензионных договоров снижается. [c.561]
Лицензионное соглашение — главная форма передачи научно-технических производственных и управленческих знаний и опыта. [c.572]
Но если наука управления, менеджмент по мере появления научных разработок Г. Форда, Ф. Тейлора, А. Файоля, Г. Эмерсона - пионеров этой науки - получила бурное развитие, то развитие государственного управления, соединяющего в себе государственную власть с управленческими знаниями, длительное время тормозилось самими законами развития капиталистического общества, так как капитализм всегда отождествлялся с понятием свободного предпринимательства. И лишь такие события, как первая мировая война, революции, великая экономическая депрессия (1929-1933), различные тоталитарные эксперименты, вторая мировая война, а также последствия всех этих событий привели к перелому в осознании роли и значения государственного управления, дали толчок к развитию теории государственного управления как комплексного научного знания, как науки. [c.10]
В анкете могут содержаться вопросы об уровне квалификации, специальных, экономических и управленческих знаниях организационных навыках (умении планировать, координировать, контролировать) характере взаимоотношений с руководителями, коллегами на прежней работе, психологических качествах, самостоятельности, принципиальности общественной активности причинах предыдущих увольнений. [c.154]
Во-первых, традиционный, предполагающий обучение отдельных руководителей низового звена или их групп основным управленческим знаниям и навыкам с целью повышения эффективности их работы и, таким образом, исходящий из принципа рациональности. Конечная цель его состоит в приспособлении руководителей к нуждам организации с ориентацией на знания, которые могут потребоваться в будущем. Этот подход реализуется в форме семинаров и курсов со стабильной, четко зафиксированной программой, ориентированной на возможности преподавателей, на которых (и на организаторов) ложится вся ответственность. Участники при таком способе обучения остаются пассивными. [c.199]
Понятно, что работа с представителями каждой группы происходит неодинаково. Так, для сотрудников с лидерским потенциалом она не является целевой, а в основном решает задачи формирования общей культуры, корпоративного духа, управленческих знаний, необходимых для занятия любой руководящей должности. [c.236]
Разумеется, прогресс теории и практики в этой области управленческих знаний нельзя не отметить. Например, значительно большее распространение получили аспекты каскадирования и построения BS для нескольких структурных подразделений компании. В последнее время значительно вырос интерес к этой теме среди некоммерческих организаций. [c.448]
Управленческие знания 306—314, 543—551 Управленческие решения 242—259 Управленческое моделирование 253—259 Упражнение Мерлина 313 Устав организации 118 [c.584]
НОТИ (ДОККЕТ) — извещение продавца в расчетную палату о поставке реального товара по фьючерскому контракту. НОТИФИКАЦИЯ — уведомление векселедержателем векселедателя об опротестовании выданного векселя. НОУ-ХАУ (знаю как) — определенные приемы, навыки, методы работы в конкурентном производственном процессе совокупность различных знаний, научного, технического, производственного, административного, финансового, коммерческого или иного характера опыта, оформленных в виде технической документации, в форме чертежей, планов, инструкций, навыков, практически применяемых в деятельности предприятия или в профессиональной деятельности, но которые еще не стали всеобщим достоянием, но не запатентованные. Как правило, ноу-хау сопутствует продаже патентов и лицензии, но может в качестве самостоятельного товара продаваться на рынке научно-технических, коммерческих, организационно-управленческих знаний. Приобретение ноу-хау облегчает освоение и рационализирует производство, ущемляет его. Ноу-хау — совокупность знаний, умений, приемов работы, связанных с технологией производства. Технология может быть запатентована, но за ее пределами остаются конкретные приемы, умение, навыки работы, технические хитрости , которые и образуют ноу-хау . [c.149]
Нужно стремиться к изготовлению на оборонных заводах сравнительно сложных, высокотехнологичных продуктов (а, к примеру, не санок, кастрюль-сковородок и детских велосипедов), извлекая преимущества высокого уровня инженерных и управленческих знаний. Так, успех конверсионных продуктов возможен скорее на растущих рынках нефте- и газодобычи, переработки ядерных отходов, жилищного строительства, пищевой промышленности и, в особенности, в сфере создания инфраструктуры, включая системы контроля за воздушным движением, телекоммуникационное оборудование, оборудование по очистке окружающей среды и современные виды транспорта. [c.292]
Ресурсы взаимопереплетены. Например, такой экономический ресурс, как знания, используется, когда природные ресурсы стремятся потребить более рационально на основе новых знаний (научных достижений). Знания являются важным элементом такого ресурса, как труд, когда его оценивают с качественной стороны и обращают внимание на квалификацию работников, которая зави-сит прежде всего от полученного ими образования (знаний). Знания (прежде всего технологические) обеспечивают повышение уровня использования оборудования, т.е. реального капитала. На-конец, они (особенно управленческие знания) позволяют пред-принимателям организовывать производство товаров и услуг наиболее рационально. [c.55]
Он призывал перейти к конденсированию массы традиционных знаний, свести их науку путем классификации и систематизации к приведению к общим правилам, законам и формулам. Управляющие должны были, по его мнению, отказаться от приспособленчества и принять за основу активное руководство, передачу научно-синтезированного опыта в процессе деятельности компании, внедрение в практику этих новых стандартов управленческих знаний. [c.20]
Возвращаясь к вопросу о профессионализации руководителя, следует выяснить, какие ему нужны специальные управленческие знания. До сих пор еще нет полной ясности в ответе на этот вопрос. Бытовало утверждение, что руководителю потребны универсальные знания, а по другому мнению считались достаточными узкопрофессиональные знания в ограниченной области деятельности. Однако требования, исходящие от динамично развивающейся экономики, вынуждают к упорядочению и модификации напшх воззрений по столь существенному вопросу. Применительно к нашему времени в профессиональной подготовке руководителя представляется целесообразным различение знаний троякого рода — по теории управления, его технологии и социально-психологическим аспектам деятельности. [c.222]
Экономисты, стремясь более точно установить воздействие факторов производства на динамику национального продукта, по-разному дезагрегируют1 категории труд, капитал и земля. От того, каким образом дезагрегирован фактор производства, зависит удельный вес его составляющих в воздействии на экономический рост. Исследования ученых подтверждают, что наибольшее влияние на ход экономического роста оказывает технический прогресс, включая связанные с ним прогресс производственных и организационно-управленческих знаний. [c.609]