Обучение работающих безопасности труда ведется при профессиональной подготовке независимо от ее формы (институт, колледж, обеспечение непосредственно на производстве), в рамках системы инструктажей и при повышении квалификации. Согласно ГОСТ 12.0.004—90 предусмотрено проведение пяти видов инструктажа. При поступлении на работу отдел охраны труда проводит вводный инструктаж. Перед первичным допуском к работе все принятые на нее (в том числе учащиеся, проходящие производственную практику) непосредственно на рабочем месте проходят первичный инструктаж по охране труда. Все рабочие, в том числе выпускники профтехучилищ, учебно-производственных (курсовых) комбинатов, после первичного инструктажа на рабочем месте должны в течение первых 2...14 смен (в зависимости от характера работы, квалификации работника) пройти стажировку под руководством лиц, назначенных приказом (распоряжением) по цеху (участку, кооперативу и т. п.). Рабочие допускаются [c.287]
О проведении первичного инструктажа на рабочем месте, повторного, внепланового, стажировки о допуске к работе работник, проводивший инструктаж, делает запись в журнале регистрации инструктажа на рабочем месте и (или) в личной карточке с обязательной подписью инструктируемого и инструктирующего. При регистрации внепланового инструктажа указывают причину его проведения. Целевой инструктаж с работниками, проводящими работы по наряду-допуску, разрешению и т. п., фиксируется в наряде-допуске или другой документации, разрешающей производство работ. 288 [c.288]
Требования к исполнителям. Машинист (старший машинист) технологических компрессоров и сменный инженер-диспетчер возраст — не моложе 18 лет, пол — предпочтительно мужской образование — техническое специальное для машиниста (старшего машиниста) и высшее для сменного инженера-диспетчера квалификационный разряд машиниста (старшего машиниста)—4—6-й. Принятые на эти должности лица обязательно должны пройти в течение трех недель (не менее) стажировку на рабочем месте, причем сменный инженер-диспетчер стажируется в должности сменного инженера или машиниста допуск к самостоятельной работе исполнители получают после проверки их знаний квалификационной комиссией. Не реже 1 раза в год они проходят медицинское освидетельствование. [c.146]
К сожалению, система подготовки специалистов пока еще не в достаточной степени обеспечивает их необходимыми практическими навыками. Поэтому в настоящее время на некоторых передовых предприятиях введена обязательная стажировка молодых специалистов на рабочих местах тех участков, которые они будут вести в качестве технологов. [c.35]
Признание важности своих усилий со стороны компании возможность благодаря этому участвовать в симпозиумах и стажировках за границей. [c.87]
Основные формы подготовки кандидатов в состав резерва обучение на рабочих местах назначение на должность заместителя соответствующего руководителя обучение по специальным программам подготовки менеджеров стажировка метод последовательных перемещений по установленной номенклатуре рабочих мест. [c.322]
Несмотря на то что, по данным официальной статистики, численность японской армии менеджеров приближается к трем миллионам, острота их нехватки не спадает. Формами подготовки менеджеров являются а) обучение в вузах и специализированных учебных заведениях б) стажировка на курсах повышения квалификации в) совершенствование мастерства в усло- [c.170]
Большое место в учебной программе школы занимает изучение английского языка. Менеджер XXI в., считают организаторы обучения, должен обходиться без переводчика. Английская речь лидера будущего, утверждают они, не должна вызывать у слушателей иронии или каких-либо насмешек. По мнению Мацусита, уровень владения английским языком у японских менеджеров должен быть таким, чтобы официальные лица и бизнесмены других стран хорошо понимали смысл их высказываний. Высокое мастерство владения иностранным языком нужно и для того, чтобы на стажировках в других странах слушатели школы не испытывали никаких [c.173]
Самостоятельное обучение, стажировка, лекторская и консультационная деятельность, участие в конференциях, симпозиумах, семинарах и т.д. [c.119]
Обучение на специальном факультете переподготовки руководящих кадров при вузе Самостоятельное обучение (стажировка) [c.119]
Обучение в институте повышения квалификации Самостоятельное обучение (стажировка) [c.119]
МЕТОДЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ АППАРАТА УПРАВЛЕНИЯ — способы расширения знаний, развития навыков, умения, мастерства работников аппарата управления, освоения ими передового опыта в процессе практической работы, при обучении в специализированных учреждениях или путем самообразования. При обучении в специализированных учреждениях М.п.к.р.а.у. делятся на две группы традиционные и активные. Традиционные —лекции, практические занятия, семинары. Активные М.п.к.р.а.у. делят на две подгруппы методы, основанные на обмене опытом и знаниями (стажировки, выездные занятия, семинары в передовых организациях) методы, способствующие совершенствованию умений и навыков слушателей в принятии решений (ситуационные методы и различные деловые игры). М.п.к.р.а.у. [c.170]
Будущее рыночной экономики и нового общественного строя в России во многом зависит от того, как пойдет революция менеджеров. За 1998-2000 гг. для народного хозяйства России подготовлено 7,5 тыс. управленцев. 4,2 тыс. менеджеров прошло стажировку за рубежом. В конце 2000 г. зарубежное образование получали 5,8 тыс. человек. [c.50]
За это время в УГНТУ (ранее УНИ) подготовлено 226 специалистов для 25 стран Европы, Азии, Африки, Латинской Америки (без учета стран СНГ), из которых 211 окончили вуз, получили дипломы инженеров и особым решение Государственной аттестационной комиссии им присвоена степень магистра наук (обучение проводилось по 21 специальности и специализации, 17 человек получили дипломы с отличием), 13 иностранных специалистов прошли 1-2 годичную стажировку, 2 человека защитили диссертации на соискание степени кандидата наук. [c.382]
ФДП в работе с регионами выполняет функции координационного центра формирует подготовительный материал для желающих поступить в университет, единые требования для вступительных экзаменов, поскольку имиджу вуза может быть нанесен значительный ущерб из-за несоответствия требований подготовительного и экзаменационного периодов. За пределами РБ (районы Севера, Западной Сибири, Сахалин) для установления более тесных контактов между УГНТУ и отдаленными регионами России, предприятия которых нуждаются в квалифицированных специалистах, создаются, так называемые, "Классы УГНТУ". Обучение в этих классах ведут учителя местных школ, прошедшие стажировку в УГНТУ практикуются выездные семинарские занятия по физике и математике преподавателей УГНТУ в регионы России, где они рассказывают о факультетах университета, выдающихся ученых, истории вуза. [c.391]
Подготовка к производственной практике (групповой и индивидуальной), стажировке слушателей спецфакультетов, ИПК, ФПК. Стажировка проводится в месте нахождения вуза, ИПК, ФПК штатными преподавателями. [c.412]
Контроль за стажировкой молодых специалистов, проведением производственной практики, добровольным трудом студентов во время каникул. [c.417]
Обучение включает обзорные лекции в Москве и 8-дневную зарубежную стажировку. На обзорных лекциях слушатели знакомятся с международными стандартами бухгалтерского учета и аудита и особенностями их применения в стране проведения стажировки. По итогам обучения выдается международный сертификат. [c.74]
Специальное профессиональное образование включает обучение с отрывом или без отрыва от производства в определенных учебно-методических центрах и организациях по обучению и переподготовке аудиторов (УМЦ) и стажировку в аудиторской фирме. [c.109]
Обучение ключа обзорные лекции i Москве и 8-дневную зарубежную стажировку. [c.286]
Завершающий этап специального профессионального образования — прохождение стажировки в аудиторской фирме, имеющей государственную лицензию на право осуществления аудиторской деятельности. Для руководства стажировкой по договору, заключенному УМЦ с аудиторской фирмой, назначается индивидуальный руководитель, имеющий стаж работы в качестве аттестованного аудитора не менее трех лет. По окончании стажировки выдается документ о ее прохождении по форме, утвержденной ЦАЛАК. [c.63]
Некоторые наблюдатели, ознакомясь на бегу с. практикой управления персоналом в фирме Мацусита дэнки , скептически оценивали внедренную здесь фило- софию воспитания. Однако стимулирующий потенциал этой философии столь силен, что его ощущают не только рядовые работники и менеджеры-японцы, но и иностранцы. Вот свидетельство пуэрто-риканского инженера, прошедшего вместе с сотней работников стажировку на [c.160]
К уже сформировавшейся группе молодых руководителей присоединяются действующие перспективные начальники цехов и их заместители. Работа строится по индивидуальным планам. За каждым назначенным на должность руководителя среднего звена закрепляется наставник — руководитель высшего звена — для индивидуальной работы с ним. Руководитель-наставник совместно со специалистами подразделений управления персоналом на основании проведенного анализа личных качеств и профессиональных знаний, навыков претендента составляют для него индивидуальный план подготовки. Как правило, это программы обучения основам коммерческой деятельности, деловым взаимоотношениям, передовым методам управленческого труда, экономики и юриспруденции. На этом этапе подготовки предусматривается стажировка линейных руководителей среднего звена управления в передовых организациях с подготовкой программ мероприятий по улучшению деятельности организации (подразделения). Ежегодно проводится тестирование руководителя среднего звена, которое выявляет его профессиональные навыки, умение управлять коллективом, профессионально решать сложные производственные задачи. На основании анализа результатов тестирования конкретного руководителя выносятся предложения о дальнейшем продвижении по службе горизонтальном или вертикальном д) работа с линейными руководителями высшего звена управления. Назначение руководителей на высшие посты — это сложный процесс. Одну из главных трудностей составляет выбор кандидата, удовлетворяющего многим требованиям. Руководитель высшего звена управления обязан хорошо знать отрасль, а также организацию, иметь опыт работы в основных функциональных подсистемах, чтобы ориентироваться в производственных, финансовых, кадровых вопросах и квалифицированно действовать в экстремальных соц.-экон. и политических ситуациях. Ротация, т.е. перемещение из одного подразделения организации в др., должна начинаться заблаговременно, когда руководители находятся на должностях нижнего и среднего звена управления. Отбор на выдвижение и замещение вакантных должностей высшего звена должен осуществляться на конкурентной основе. Его должна осуществлять специальная комиссия, состоящая из руководителей высше- [c.325]
УПРАВЛЕНИЕ ПОВЕДЕНИЕМ - система мер по формированию принципов, норм поведения людей в организации позволит предприятию достичь поставленных целей в требуемые сроки и с разумными затратами. Способы У.п. достаточно разнообразны. Методы адм. воздействия приказы, распоряжения, должностные инструкции, положения. Материальное вознаграждение все системы стимулирования труда четко увязаны с целями деятельности организации. В некоторых организациях стали применяться системы депремирования за нарушения норм, принятых в конкретной организации. Комплекс мер по соц.-психологическому воздействию на поведение работников формирование благоприятного психологического климата коллектива, подбор психологически совместимых специалистов в группы для выполнения задания, творческие командировки, стажировки и пр. [c.399]
В решении этой задачи очень помогли стажировки в Институте экономического развития Всемирного банка развития и реконструкции в г. Вашингтоне в 1994 г. и г. Москве в 1996 г. одного из авторов книги - доцента Крайневой Э.А., за что выражаем глубокую благодарность организаторам семинаров по вопросам политики и экономики в области окружающей среды. [c.6]
По результатам научно-исследовательской работы студент может получить рекомендацию для стажировки или обучения в зарубежном вузе, а по окончании учебы - рекомендацию для поступления в аспирантуру. При этом в качестве рефератов при поступлении могут быть приняты научно-исследовательские работы, отмеченные медалями, грамотами. Аналогичные льготы могут быть распространены и на специалистов различных структур, в том числе и коммерческих. Естественно, для этого вузы должны иметь регламентирующие документы. Кроме того, для активизации участия в НИРС преподавателей возможно проведение различного рода мероприятий. Например, можно было бы вернуться к практике включения НИРС в индивидуальные планы, разработав соответствующие нормативы, либо оплачивать эти часы по специальному тарифу. [c.287]
В 1996 г. 23 преподавателя университета, ведущих преподавание на английском языке после обучения в Huron University в Лондоне получили Международные сертификаты, дающие право преподавания своего предмета на английском языке группа студентов, аспирантов и докторантов (всего 18 человек) прошли 10-дневную стажировку во Французском институте нефти молодые доктора наук, аспиранты и докторанты (24 человека) посетили технические университеты Венгрии и Австрии для ознакомления с учебным процессом и проведения научных исследований. [c.384]
Руководство стажировкой слушателей ИПК, ФПК и спецфакультетов на передовых предприятиях и в организациях с проверкой отчетов. 2 часа в неделю на одного слушателя, включая выдачу задания и прием зачета. Не более 6 слушателей на одного преподавателя. Стажировка проводится в месте нахождения ИПК, ФПК вуза штатными преподава- [c.409]
О. Николаева и Т. Шишкова прошли обучение в течение четырех месяцев по программе переподготовки преподавателей бухгалтерского учета стран бывшего Советского Союза в 1993 году в Литве, организованной американским фондом Сороса, получили дипломы с отличием, а затем прошли стажировку в США в Университете Центральной Флориды у профессора X. Андерсона по управленческому учету. Полученные знания они использовали при подготовке авторского курса по управленческому учету, который представлен в данном пособии, а также курса по финансовому учету (международные стандарты). Данные курсы весьма успешно читались в программах фонда Сороса, экспертами которых они являются в настоящее время, а также в программах Европейского сообщества. [c.11]
Авторам хотелось бы выразить большую признательность и благодарность своим учителям и коллегам, без помощи и постоянной поддержки которых вряд ли появился бы данный учебный курс. Во-первых, директору Центра Развития Международного Учета Техасского университета (г. Даллас, США) профессору Адольфу Энтховену, неутомимому организатору и пропагандисту идей международного учета во всем мире, и, в частности, в России, вдохновителю многих учебных программ по подготовке национальных кадров и созданию компьютерных курсов по обучению бухгалтерскому учету и аудиту в нашей стране. Авторы с огромной благодарностью вспоминают лекции, а также интересные программы стажировки, организованные преподавателем Университета Центральной Флориды (г. Орландо, США), обладателем званий СРА и СМА, профессором Генри (Хэнком) Андерсоном, дружба с которым в значительной мере определила глубокий интерес именно к управленческому учету и создание данного учебного курса. [c.17]
Завершающий этап специального профессионального образования состоит в прохождении стажировки в аудиторской фирме, имеющей государственную лицензию на право осущест- [c.110]