Обучение рабочих в Ш. с. х. заканчивается собеседованиями, на которых оценивается уровень знаний слушателей и обсуждаются предложения, направленные на повышение эффективности производства, улучшение организации труда, внедрение экономических методов хозяйствования (см. также Непрерывное профессиональное и экономическое обучение трудящихся Школы передовых приемов и методов труда). [c.425]
ЗАТРАТЫ — выраженные в денежной форме расходы предприятий, предпринимателей, частных производителей на производство, обращение, сбыт продукции. Экономическое содержание понятия затраты аналогично издержкам , однако на практике в бухгалтерском учете чаще употребляются словосочетания с затратами , в экономическом анализе—с издержками . Принято выделять виды затрат материальные, на оплату труда, на ремонт и восстановление основных средств, дополнительные (на обучение, социально-культурные нужды) и др. См. также ИЗДЕРЖКИ. [c.131]
Слаженная работа пром. предприятий обеспечивается соответствующей организацией управления, осуществляемого в СССР на основе демократич. централизма (см. Демократический централизм в хозяйственном строительстве). Применительно к управлению пром. предприятием принцип демократич. централизма означает сочетание централизованного руководства всей производственно-хоз. деятельностью с развертыванием широчайшей творческой инициативы работников производственных участков и цехов, направленной на выполнение и перевыполнение планов по количественным и качественным показателям (см. также Единоначалие). В СССР профсоюзные и общественные орг-ции трудящихся пользуются большими правами в области управления произ-вом. Они участвуют в решении вопросов нормирования и организации труда, дисциплины и охраны труда, техники безопасности, зарплаты, комплектования и производственного обучения кадров. Органы управления обязаны обеспечить правильную расстановку работников в соответствии с их опытом, знаниями, способностями, с учетом объема, сложности и тяжести работ, создать на каждом рабочем месте необходимые условия для высокопроизводительной работы. Основными предпосылками осуществления рациональной К. т. являются технический план развития произ-ва, нормирование средств произ-ва и труда (см. Нормирование труда, Техническое нормирование), трудовая дисциплина (см. Дисциплина трудовая). План технич. развития предприятия определяет необходимую систему средств труда, наиболее совершенную технологию изготовления продукции и организацию произ-ва, создавая мате- [c.352]
В 1960 повысили свою квалификацию 5358 тыс. рабочих и 1435 тыс. служащих (см. также Производственно-техническое обучение). С. К. Шарапова. [c.252]
Улучшение системы П. к. р. идёт по пути совершенствования, планирования работы уч. заведений, типизации уч. планов и программ, использования наиболее рациональных форм и методов обучения, укрепления их материально-технич. базы, подготовки высококвалифицированных преподавательских кадров, обеспечения уч. пособиями и т. д. В совр. условиях в связи с расширением масштабов обучения всё более актуальной задачей становится обеспечение тесной связи между системой подготовки квалифицированных кадров и системой повышения квалификации. См. также Подготовка квалифицированных кадров в СССР. [c.268]
В автоматическом, более упрощенном режиме, сигналы о величине необходимого финансирования формируются алгоритмами, моделирующими индексы количества и качества образования и обучения трудовых ресурсов. Способ и режим финансирования вида образования или обучения устанавливается оператором 167. Ручной режим управления применяется только после глубокого освоения способов управления СНО, поскольку здесь требуется тщательное отслеживание прогнозируемых результатов сразу по нескольким десяткам показателей. Установка ручного или автоматического режима формирования уровня бюджетного финансирования выполняется в двух местах динамической модели. Во-первых, при формировании способа финансирования всей СНО (оператор 167) и, во-вторых, для обучения только одного вида трудовых ресурсов, например, инженеров (операторы 1511, 1370 и 1595 см. также рис.15.4 и 15.15). Такой подход к моделированию режимов финансирования обучения трудовых ресурсов позволяет анализировать прогнозы результатов множества вариантов управления финансами. [c.299]
КОНЦЕПЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ — система теоретико-методологических взглядов на понимание и определение сущности, содержания, целей, задач, критериев, принципов и методов управления персоналом, а также организационно-практических подходов к формированию механизма ее реализации в конкретных условиях функционирования организаций. К.у.п. организацией включает разработку методологии управления персоналом, формирование системы управления персоналом и разработку технологии управления персоналом. Методология управления персоналом предполагает рассмотрение сущности персонала организации как объекта управления, процесса формирования поведения индивидов, соответствующего целям и задачам организации, методов и принципов управления персоналом. Система управления персоналом предполагает формирование целей, функций, организационной структуры управления персоналом, вертикальных и горизонтальных функциональных взаимосвязей руководителей и специалистов в процессе обоснования, выработки, принятия и реализации управленческих решений. Технология управления персоналом предполагает организацию найма, отбора, приема персонала, его деловую оценку, профориентацию и адаптацию, обучение, управление его деловой карьерой и служебно-профессиональным продвижением, мотивацию и организацию труда, управление конфликтами и стрессами, обеспечение соц. развития организации, высвобождение персонала (см. схему 1). Сюда относятся вопросы взаимодействия руководителей организаций с профсоюзами и службами занятости. Основу К.у.п. организации в настоящее время составляют возрастающая роль личности работника, знание его мотивационных установок, умение их формировать и направлять в соответствии с задачами, стоящими перед организацией. Создавшаяся [c.141]
Совершенствование процесса постановки целей и планирования. Отклонения могут свидетельствовать также о занижении или завышении плана. Возможно, кто-то из руководителей переоценил свои возможности при планировании, а кто-то другой сознательно создавал резервы. Возможно также, что произошли события, которые раньше не могли быть приняты в расчет. Однако в соответствии с описанными выше (см. гл. 6 и 8) принципами корректировки плана не следует сразу же приступать к ревизии бюджета. Необходимо иметь мужество признать отклонения, причины которых известны и не могут быть изменены, отклонениями. А правление предприятия прежде всего должно научиться не считать отклонения от плана подтверждением злонамеренных действий, оправдывающих личные выпады в адрес ответственных руководящих работников. Любая система планирования на предприятии является самообучающейся. Только осуществляя планирование и анализируя отклонения, можно реализовать такой процесс обучения. Желание что-то усовершенствовать на основе описанных подходов в рамках контроллинга не должно приводить к негативной оценке прошлого и к упрекам в адрес конкретных лиц. [c.237]
Государственные инспектора по охране труда вправе приостанавливать работу отдельных производственных подразделений и оборудования при выявлении нарушений законодательных и иных нормативных актов об охране труда, которые создают угрозу жизни и здоровью работников, до устранения этих нарушений, а также отстранять от работы лиц, не прошедших в установленном порядке обучение, инструктаж и проверку знаний правил, норм и инструкций по охране труда (см. п. 9 Положения). [c.698]
В непосредственном подчинении у Вице-Президента по человеческим ресурсам находятся руководители ключевых служб или отделов, названия которых в большей или меньшей степени соответствуют основным элементам систем управления персоналом - подбора, обучения и развития, оценки, компенсации. В зависимости от размера компании, специфики ее деятельности и традиций число и название подразделений службы человеческих ресурсов, а также количество работающих в них сотрудников может меняться. Так, одна организация может иметь полноценные отделы заработной платы, льгот, отношений с работниками (в случае существования сильных профсоюзов), профессионального развития, коммуникации, в то время как в другой - все эти функции соединены в отделах компенсации и отношений с работниками. Вопросы управления приемом на работу, учетом персонала, профессионального обучения и развития также часто объединяются в рамках одного отдела. Во многих организациях отделы человеческих ресурсов включают такие, не совсем традиционные для управления персоналом, функции как охрана труда и окружающей среды (как правило, отдельный сектор, особенно в компаниях, занятых деятельностью, связанной с повышенным риском для здоровья людей и окружающей среды), внутриорганизационная коммуникация, администрация, управление офисом, парком автомобилей компании. Очень часто такие "вспомогательные службы" объединяются в административно-хозяйственный отдел, начальник которого подчиняется непосредственно руководителю отдела человеческих ресурсов организации (см. Рис. 10). [c.57]
Карта компетенций (портрет идеального сотрудника) позволяет преодолеть этот недостаток и облегчает работу сотрудников отдела человеческих ресурсов, занятых приемом на работу (см. Рис. 18). Компетенции представляют собой личностные характеристики человека, его способности к выполнению тех или иных функций, типов поведения и социальных ролей, как например, ориентация на интересы клиента, умение работать в группе, напористость, оригинальность мышления. Подготовка карты компетенций требует специальных знаний и, как правило, осуществляется при помощи профессионального консультанта или специально обученного сотрудника отдела человеческих ресурсов. Важнейшим дополнением карты является описание компетенций, т.е. детальное объяснение каждого штриха портрета идеального сотрудника. При оценке кандидата карта компетенций используется также как квалификационная карта - компетенции кандидата сравниваются с компетенциями идеального сотрудника. [c.106]
В современных организациях профессиональное обучение представляет собой комплексный непрерывный процесс, включающий в себя несколько этапов (см. Рис. 22). Управление этим процессом профессионального обучения начинается с ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ, которые формируются на основе потребностей развития персонала организации, а также необходимости выполнения сотрудниками организации своих текущих производственных обязанностей. [c.141]
Еще один источник информации о потребностях в профессиональном обучении - индивидуальные планы развития, подготавливаемые сотрудниками в момент аттестации (см. Главу 7), а также заявки и пожелания самих сотрудников, направляемые непосредственно в отдел профессиональной подготовки. [c.143]
В случае отсутствия лицензии на право ведения образовательной деятельности и предусмотренного этой лицензией документа об образовании по окончании обучения, услуги по оказанию консультаций на проводимых семинарах относятся также на себестоимость продукции (работ, услуг) в соответствии с подпунктом "и" п. 2 Положения о составе затрат (см. письмо Госналогинспекции по г. Москве от 16.09.94). [c.106]
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ОБРАЗЕЦ, выставочный образец (display model) — экземпляр продукции (изделия народного потребления) из партии, полученной розничным торговым предприятием, или единичный экземпляр (изделия народного потребления, продукции производственно-технического назначения), направленный на выставку, ярмарку и т п Д о предназначен для показа продукции в работе и обучения потенциальных потребителей элементарным навыкам обращения с ней Опыт показывает, что объем продаж снижается, если Д о снабжен предупредительными таблицами типа "Руками не трогать", и существенно снижается, если Д о вообще отсутствует (потенциальным потребителям предлагаются проспекты, каталоги и т п ) См также Бесплатный образец [c.53]
Передовой производственный опыт изучается в школах передового опыта, на выставках, непосредственно на рабочих местах. Внедрение передового производственного опыта помогает вскрывать и приводить в действие резервы производства, повышать эффективность и качество работы. (См. также Школы социалистического хозяйствования Школы передовых приемов и методов труда Непрерывное профессиональное и экономическое обучение труд.ч цихся). [c.274]
Объективный ход развития обществ, произ-ва требует известной подготовленности и обученности кадров в овладении техникой и организацией произ-ва. Только при этом условии становится возможным современное ведение обществ, произ-ва. Развитие нар. образования, организация широкой сети подготовки квалифицированных кадров (см. Повышение квалификации работников) обеспечивают постоянное повышение общеобразоват., проф. и культурно-технич. уровня трудящихся, рост их производств, квалификации и мастерства. К. т. выступает как умноженный или возведённый в степень простой труд, неквалифицированный один час К. т. в зависимости от уровня подготовки эквивалентен неск. часам простого труда. К. т. оплачивается выше, чем неквалифицированный, т. к. создаёт в тот же отрезок времени большую стоимость, чем труд простой. К. т. требует времени для спец. подготовки и значительных дополнит, усилий, что учитывается в его оплате (см. Тарифная система). Установление правильных соотношений в оплате квалифицированного и неквалифицированного труда — важная задача гос-ва при разработке тарифных условий (см. также Редукция труда). [c.130]
Кредит с погашением в рассрочку предоставляется гл. обр. для финансирования покупки потребительских товаров длит, пользования (автомобилей, стиральных машин, холодильников, телевизоров, мебели и др. имущества). Кредиты с разовым погашением предоставляются на разнообразные цели оплату счёта врача, внесение платы за обучение и т. д. Получатель кредита уплачивает банку 14—16% годовых, а иногда и значительно больше (см. также Кредитная дискриминация). Условия предоставления К. п. предусматривают в случае неуплаты взносов переход нрава собственности на кредитуемую вещь к банку и продажу её с торгов. В периоды жономич. кризисов и роста безработицы задолженность но кредитам ведёт к разорению трудящихся, имеющих низкие доходы и потерявших работу. [c.287]
Занятость (см. также Профессии Профессиональное обучение Работа Работник позиции, начинающиеся с терминов Рабочее место Работа) Employment [c.794]
В этом контексте, по-видимому, будет уместна следующая цитата из работы Р. Уотермена Управление — это переменная технология. Единственный путь обучения в нестабильной среде — через отклонения. Вы устанавливаете курс, следите за отклонениями и вносите коррективы. Вот почему мы отклоняемся то к централизации, то к децентрализации, к предпринимательству или планированию, в сторону линейности или функциональности [38, с. 82 о важности сбалансированности управления см. также 11, с. 91-93]. [c.28]
Примерами целевой картины могут быть (см. гл. 1) Наше предприятие выпускает эксклюзивные изделия (в отличие от массовых) или Мы осуществляем поставки на широком рынке стандартных изделий большими сериями по низким ценам . Примером целевых показателей будет В будущем году мы хотим повысить нашу долю рынка на 20% . Пример стратегии Путь, по которому мы хотим пойти для достижения цели повышения доли рынка, - более широкое использование рекламы, стимулирование реализации и сервисного обслуживания (но не в снижении цен) . Предпосылка следующая Нгц конкурент Y в течение планового периода не выйдет на рынок с HORMM продуктом в этом регионе . Мероприятием будет Разработка новой концепции рекламирования при участии рекламного агентства, а также поиск и обучение менеджеров по продуктам . [c.126]
СТРИНГ - см, АУКЦИОННЫЕ ТОВАРЫ. СТРОИТЕЛЬСТВО "ПОД КЛЮЧ Ч onstru tion on a turnkey basis) - выполнение подрядчиком (поставщиком) всех работ, начиная с технико-экономического обоснования и кончая пуском всего объекта. Сюда может также входить проведение изыскательских и геологоразведочных работ, разработка проектного задания и изготовление рабочих чертежей (проектные работы), строительство основных и вспомогательных объектов, поставка машин, оборудования, оснастки и инструмента, передача технологии, монтаж, наладка и пуск в эксплуатацию машин и оборудования (технологических линий), обеспечение технадзора за эксплуатацией, если это необходимо, обучение специалистов заказчика (покупателя), а также некоторые другие работы. Строительство "под ключ" ведется в большей степени в развивающихся странах, которые не накопили достаточного опыта строительно-монтажных работ и не располагают соответствующей технической базой. При этом иностранный подрядчик может привлекать к выполнению отдельных видов работ субподрядчиков из местных фирм, а также с соблюдением законодательства страны заказчика, контрагентов из третьих стран. [c.214]
Вайгенд и его коллеги предложили наглядную механическую интерпретацию минимизируемой функции, а также отношению скоростей обучения и исправления (см. Рисунок 4). [c.178]
Правильный выбор размера сети имеет важное значение. Хорошую, и притом очень маленькую, модель построить просто невозможно, а слишком большая будет чересчур сильно приспосабливаться к обучающим данным и плохо аппроксимировать настоящую задачу. Обычно начинают с сети небольшого размера и постепенно увеличивают ее, пока не будет достигнута нужная точность. При этом обучение сетей на каждом шаге проводится независимо. При другом подходе применяется алгоритм самонаращивания , когда по мере возникновения необходимости в сеть добавляются новые элементы, после чего заново происходит обучение (Stepnet, см. [164]). Упомянем также метод каскадной корреляции (см. [106]). Совершенно другая идея лежит в основе деструктивного подхода вначале берется сеть завышенного объема и из нее удаляются связи и узлы, существенно не влияющие на решение (см., например, [174]). При этом предполагается, что известна верхняя граница для размера [c.49]
По некотрым расчетам специалистов, успех любого дела на 85—95% зависит от уровня подготовки персонала. (См. Киллен К. Вопросы управления. М. Экономика, 1981. С. 53). Особенная роль здесь принадлежит управленческим кадрам. Речь прежде всего идет о способности управленцев работать, во-первых, в условиях самостоятельности, когда сам и только сам руководитель должен принимать решения, во-вторых, в условиях необходимости постоянных инициатив своих подчиненных, опровергая тем самым доморощенный принцип о наказуемости инциативы, в-третьих, в условиях рынка, когда выпуск продукции еще не гарантирует сбыта. Таких руководителей за год — два, разумеется, не подготовить, ибо не только система обучения пока не срабатывает, но и уклад всей нашей жизни, характер хозяйственных связей и личных взаимоотношений должны также измениться, чтобы начал работать четкий механизм рынка. [c.462]
Многие компании уже сегодня зарабатывают деньги на виртуальной реальности (ЯР) - комбинации технологий, позволяющей пользователю почувствовать себя в моделируемой с помощью компьютера трехмерной среде, причем ему необходимо использовать такие чувства, как зрение, слух и осязание (см. рис. 5.2). Технологии вирту- ] альной реальности начинают применяться в ин- дустрии развлечений, медицине, архитектуре, при обучении самообороне. Наиболее передовые компании используют ее для разработки и тестирования новых продуктов, а также рекламы и продажи уже готовых товаров. [c.171]
Концепция капиталовложений человека в самого себя имеет очень широкую область применения. Она относится не только к инвестициям в среднее и высшее образование, обучение без отрыва от производства (см. on-the-job training), но также и к инвестициям в дошкольное воспитание в семье, приобретение хорошего здоровья и получение информации о рынке труда в процессе поиска работы. [c.224]
На обучение в ВЙПК направляются лица с высшим, средним специальным и обшим средним образованием из числа руководящих работников и специалистов аппарата Госкомтруда СССР, республиканских комитетов по труду, министерств социального обеспечения союзных республик, их органов на местах, руководящие работники и специалисты других министерств и ведомств, объединений, крупных предприятий, занимающиеся вопросами труда, социального развития, управления кадрами, подготовки кадров и профориентации, трудовых ресурсов, демографии и народонаселения, руководители отраслевых и республиканских хозрасчетных центров организации труда (см. Хозрасчетные организации и бюро по труду и социальным вопросам), а также специалисты по труду социалистических стран. [c.42]