Весьма актуальной в условиях применения автоматизированных систем управления является также задача дальнейшего совершенствования подготовки и повышения квалификации руководителей всех уровней, в том числе низовых руководителей. [c.39]
Подготовка и повышение квалификации руководителей [c.297]
Удовлетворение потребности в кадрах руководителей предполагает, как говорилось ранее, выявление и учет их творческого потенциала посредством всесторонней проверки каждого на практическом деле и изучения его личных качеств. Тем самым создаются предпосылки для организации работы с руководящими кадрами на основе плана, включающего мероприятия по воспитанию и улучшению качественного состава руководителей, формирование резерва на выдвижение и, наконец, подготовку и повышение квалификации руководителей. [c.338]
В последнее время в подготовке и повышении квалификации руководителей все большее значение. начинают приобретать так называемые методы активного обучения, используемые для большей реализации педагогических принципов активизации слушателей и наглядности обучения. К этим методам и формам обучения относятся [c.45]
При всех условиях разработка плана подготовки и повышения квалификации руководителей предваряется совокупностью мероприятий, важнейшими из которых являются выделение ответственного за организацию учебы — чаще всего это заместитель руководителя системы по кадрам, при котором создается комиссия из представителей партийных и общественных организаций с целью обеспечивать и контролировать ход учебы проведение специального изучения состояния знаний и опыта руководителей, с тем чтобы получить информацию, необходимую для организации их обучения определение задач и содержания, а также форм и методов учебы, исходя из целей данной системы создание резерва на выдвижение. Вся эта работа, проводимая в рамках каждой хозяйственной системы, дополняется межотраслевыми и общегосударственными мероприятиями, осуществляемыми за ее пределами. [c.228]
Подбор, подготовка и повышение квалификации руководителей и лиц, работающих с персоналом. [c.204]
Во-вторых, данный учебник имеет свои преимущества с точки зрения круга читателей. При добротном научном уровне он написан доходчиво, увлекательно, даже живо, чего не было ни в одной из предыдущих книг такого рода — отечественных или переводных. Его можно не только внимательно прорабатывать с карандашом в руках, но и просто читать для расширения кругозора, а то и для удовольствия. Основной контингент наших читателей — те, кто занялся изучением менеджмента, не имея серьезной предварительной подготовки и, может быть, даже высшего образования. В Америке этим учебником пользуются прежде всего студенты-бакалавры. Мне, в частности, довелось его использовать в качестве основного учебного пособия при чтении курса основ менеджмента в 1989 г. в Государственном университете Сан-Франциско для студентов этой категории. Но с учетом специфики нашей страны этот учебник может быть использован не только студентами. Руководители, которые получают подготовку в области менеджмента или повышают свою квалификацию, уже сложившиеся инженеры или экономисты с опытом конкретной работы найдут для себя эту книгу интересной и полезной, поскольку она открывает новую для них область знаний, обычно не входящую в наши вузовские курсы. Книга эта вследствие все той же новизны ее проблематики может быть весьма полезна и для тех, кто получает последипломное образование в аспирантуре или же по новым для нас магистерским программам. Ее, безусловно, используют те, кто налаживает сейчас в нашей стране преподавание менеджмента. Ее прочтут люди разных возрастов и профессий, занимающихся самообразованием. Словом, при становлении новой системы подготовки и повышения квалификации менеджеров в нашей стране данный учебник, как представляется, окажется весьма ко времени. [c.10]
Программа относится к категории долгосрочных учебных курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов финансовых, планово-экономических и бухгалтерских служб предприятий и фирм. Предусматривает очно-заочную и вечернюю формы обучения продолжительность обучения — 10 месяцев объем программы — 620 часов в том числе не менее 512 часов — аудиторной работы (лекции и практические занятия) и более 92 часов — самостоятельной подготовки и дистанционного обучения (работа над выпускным проектом). [c.395]
Основной материал учебного пособия в течение четырех лет применялся авторами и их коллегами по работе при чтении курсов Делопроизводство и корреспонденция , Организация управленческого труда, делопроизводство и корреспонденция на дневных и заочных факультетах в Новосибирском институте народного хозяйства, курса Документационное обеспечение управления в Сибирской академии государственной службы, на различных курсах подготовки и повышения квалификации работников управления начиная с секретарей-референтов и кончая руководителями крупных предприятий, главами администраций городов и районов Сибири и Дальнего Востока. [c.6]
Еще большее значение приобретают опыт и мастерство руководителей цехов и участков при" подготовке и повышении квалификации кадров непосредственно на производстве. Подготовка рабочих на предприятиях включает приобретение не только практического умения и навыков труда по специальности, но и знаний в об-, ласти техники, технологии, организации, экономики производства, научной организации труда, а также техники безопасности и охраны труда. [c.153]
Подготовка или повышение квалификации руководителей организуется в высших и средних учебных заведениях в системе вечернего и заочного обучения, в специальных двух- и трехгодичных школах мастеров. Обучение руководящих кадров и специалистов также осуществляется в. отраслевых и межотраслевых институтах, на факультетах и курсах повышения квалификации. В промышленных центрах и на крупных предприятиях функционируют 50 отраслевых и республиканских институтов повышения квалификации с филиалами, при вузах действуют свыше 90 факультетов. [c.288]
Важным звеном системы подготовки и повышения квалификации является широкая сеть специальных курсов, семинаров и школ с отрывом и без отрыва от работы, организуемых на предприятиях для руководителей среднего звена управления производством. Обучение с отрывом от производства рассчитано на один-два месяца, без отрыва от производства — на шесть месяцев. Однако как бы ни была организационно развита система учебы руководящих кадров, она представляет лишь определенные возможности для повышения квалификации руководителя. Фактический уровень знаний и [c.288]
Например, применительно к таким категориям специалистов, как заведующие технологическими подразделениями заведующие специализированными подразделениями руководители групп технологических подразделений руководители групп специализированных подразделений младшие научные сотрудники и старшие инженеры всех подразделений, составляются следующие критерии оценки Ki — наличие и состояние законченных работ (тем) Кг — значимость разрабатываемой тематики Кз — экономический эффект от выполненных работ К4—сроки выполнения работ Ks— уровень организации труда и управления в лаборатории Кб —наличие и состояние поисковых работ К7 — личная роль при выполнении работ Ks — методологический уровень исследовательских работ Kg — наличие авторских свидетельств, патентов, лицензий Кю — наличие научных трудов и участие в конференциях Ки — подготовка и повышение квалификации кадров Ki2 — уровень организации научно-технической и общественно-политической жизни в подразделении Ki3 — участие в общественной научно-технической жизни Кн — участие в общественно-политической жизни. [c.289]
Профессиограммы способствуют, помимо того, решению ряда более общих задач — обоснованные оценки кадров руководителей и описание их обязанностей позволяют внедрить прогрессивные методы определения потребности в кадрах управления (сколько и какие необходимы специалисты и руководители), облегчают реализацию многих задач подготовки и повышения квалификации кадров (определение того, чему и в каком объеме следует обучать будущих руководителей), обоснованию требований к лицам, выдвигаемым в резерв па руководящие должности, и пр. [c.212]
Вид обучения следует выбирать в зависимости от общеобразовательной подготовки, квалификации и будущей управленческой должности претендента. Многообразие видов обучения обязывает дифференцировать с должным вниманием сроки переподготовки и повышения квалификации руководителей, а периодичность учебы определять исходя прежде всего из уровня и динамики технико-организационного состояния производства. Немаловажен, конечно, и умелый выбор формы обучения — с отрывом и без отрыва от производства, продолжительностью от нескольких недель до двух и даже четырех лет, в специальных учебных заведениях или в самом объединении (предприятии). При этом важно, чтобы уровень профессиональной подготовки несколько опережал текущую потребность в ней нужно не только обновлять знания, но и научить людей выполнению новых видов деятельности, появляющихся в ходе развития хозяйственных систем. [c.301]
Кроме этого, руководитель предприятия издает приказ об организации повышения квалификации рабочих кадров в соответствии с проводимыми в стране мероприятиями по улучшению подготовки и повышению квалификации рабочих непосредственно на производстве. [c.31]
Вместе с тем уровень подготовки квалифицированных рабочих в профессионально-технических учебных заведениях отстает от растущих требований социалистического производства. Имеются существенные недостатки в профессиональном обучении и в идейно-политическом воспитании учащихся. Слабо организованы подготовка и повышение квалификации инженерно-педагогических работников для учебных заведений системы профессионально-технического образования. Государственный комитет Совета Министров СССР по профессионально-техническому образованию, республиканские, краевые и областные органы профессионально-технического образования все еще недостаточно вникают в содержание учебно-воспитательной работы в профессионально-технических учебных заведениях. Многие министерства и ведомства не проявляют должной заботы об укреплении учебно-материальной базы училищ. Ежегодно не осваивается значительная часть средств, выделяемых на строительство профессионально-технических учебных заведений. Руководители ряда предприятий, строек, колхозов и совхозов не оказывают необходимой помощи профессионально-техническим учебным заведениям в организации производственной практики, в повышении культурно-технического уровня учащихся, не всегда создают необходимые условия для производительности труда молодых рабочих. Партийные органы некоторых республик, краев и областей не уделяют достаточного внимания работе профессионально-технических учебных заведений, мало оказывают им помощи в повышении качества профессиональной подготовки и улучшении коммунистического воспитания учащейся молодежи. [c.139]
Предприятие обязано организовать труд работника, создать условия для безопасного и эффективного труда, оборудовать рабочее место в соответствии с правилами охраны труда и техники безопасности, своевременно выплачивать обусловленную договором заработную плату. Указываются конкретные меры по организации производственного процесса, оборудованию рабочего места, подготовке и повышению квалификации работника и созданию других условий труда. При предоставлении руководителю структурного подразделения права найма работников на работу в данный пункт договора вносят соответствующую запись. [c.69]
Генеральный секретарь ЦК КПСС товарищ К- У. Черненко на встрече с работниками аппарата ЦК КПСС в марте 1984 года, говоря о требованиях к руководящим кадрам, указывал Руководителя наших дней должны отличать прежде всего преданность идеям партии, глубокое знание дела, организаторские способности, высокая культура, умение масштабно мыслить, чувствовать новое и распознавать его на практике (Правда, 1984, 7 марта). Под этим углом зрения и надо воспитывать кадры, улучшать систему их подготовки и повышения квалификации. [c.127]
Должностные обязанности. Выполняет работу по обеспечению организации кадрами требуемых профессий, специальностей и квалификации. Изучает личный состав организации и ее подразделений, установленную документацию по учету кадров, связанную с приемом, переводом, трудовой деятельностью и увольнением работников, а также расстановку работников, их деловые качества с целью подбора их на замещение вакантных должностей руководителей. Участвует в организации работы квалификационных, аттестационных, конкурсных комиссий и в оформлении их решений. Анализирует движение кадров и принимает участие в разработке мероприятий по устранению их текучести. Организует профессиональное обучение рабочих и повышение квалификации руководителей и специалистов. Участвует в работе по профессиональной ориентации, а также в разработке учебно-методической документации (учебных планов и программ, пособий и рекомендаций, расписаний занятий учебных групп). Ведет учет работы по подготовке и повышению квалификации кадров, анализирует качественные показатели результатов обучения и его эффективность (изменение профессионально-квалификационного и должностного состава работников), ведет установленную отчетность. Принимает меры по соблюдению трудовой дисциплины и правил трудового распорядка в организации, порядка установления льгот и назначения пенсий, оформления документов, необходимых для представления в соответствующие органы. [c.110]
Институт повышения квалификации. Для расширения переподготовки кадров в 1995 г. в соответствии с постановлением № 801 Правительства РФ от 09.08.1995 в ВШЭ создан специальный Институт, осуществляющий подготовку и повышение квалификации работников центрального аппарата Министерства экономики РФ, других органов федеральной исполнительной власти, руководителей предприятий и преподавателей. Деятельность этого института в настоящий момент распространяется на такие регионы России, как Нижегородский, Новосибирский, Пермский, Тамбовский, Кировский и др. [c.407]
Подготавливать трудовые соглашения с руководителями практики, с преподавателями и инструкторами, составлять сметы затрат на подготовку и повышение квалификации кадров, оплату труда за обучение кадров и руководство производственной практикой, контролировать правильность использования средств на эти цели. [c.426]
ОТДЕЛ ОБУЧЕНИЯ — функциональное подразделение организации организует и осуществляет учебно-методическое руководство производственным обучением рабочих, переподготовку и повышение квалификации руководителей, специалистов и др. служащих. В соответствии с этими задачами отдел разрабатывает годовые и перспективные планы подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала организации комплектует учебные группы по обучению кадров, подбирает преподавателей и инструкторов создает необходимые условия для обучающихся без отрыва от производства организует методическую работу с преподавателями и инструкторами производственного обучения работу по направлению работников на учебу в вузы, техникумы, институты (факультеты) повышения квалификации разработку учебных планов, программ и др. учебно-методической доку- [c.507]
Модели эти образуют основу разработки применительно к отдельным должностям графиков профессиональной компетентности, облегчающих решение многих задач подготовки и повышения квалификации кадров определение того, чему и в каком объеме следует обучать будущих руководителей, обоснование требований к лицам, выдвигаемым в резерв на руководящие должности, и пр. [c.191]
В нашей стране последовательно расширяется и улучшается общегосударственная система подготовки, переподготовки и повышения квалификации хозяйственных руководите лей она включает базовую подготовку руководителей высшего уровня в Академии народного хозяйства, преподавание основ управления в вузах и повышение квалификации руководителей по отраслям. Система эта, органически дополняющая высшую и среднюю учебную сеть специальной подготовки, базируется ьа следующих принципах периодическое обучение с отрывом или без отрыва от производства систематическое самообразование действенный контроль знаний и умения в процессе аттестации 1. [c.225]
Обучение кадров руководителей методы — 228—237 подготовка и повышение квалификации — 221—228 программы обучения — 225, 227 цели и содержание — 221—226 [c.252]
Расходы на подготовку и повышение квалификации кадров массовых профессий без отрыва от производства и на выплату среднего заработка курсантам школ и курсов с отрывом от производства, а также на оплату руководителей практикой студентов, железные дороги относят на счёт общих накладных расходов. [c.617]
В целях более широкого привлечения в аспирантуру специалистов, работающих на предприятиях, в учреждениях и организациях, проявивших склонность к научной работе, особенно по специальностям, требующим сочетания производственного опыта и теоретических знаний, руководителям предприятий, научно-исследовательских, проект-но-конструкторских учреждений и других хозяйственных организаций разрешено создавать группы для проведения занятий со специалистам, готовящимися к сдаче кандидатских экзаменов, а также вступительных экзаменов в аспирантуру, с привлечением для этой работы научных и педагогических работников. Расходы, связанные с выполнением указанной работы, производятся за счет средств, выделяемых на подготовку и повышение квалификации кадров, или на основе самоокупаемости. [c.425]
О. т. о. выполняет след, функции на основании расчетных данных планового отдела, отдела труда и зарплаты и заявок цехов составляет планы подготовки и повышения квалификации кадров и после утверждения гл. инженером и вышестоящими органами контролирует их выполнение составляет программы и другую учебно-методич. документацию подбирает и заказывает учебную литературу и наглядные пособия утверждает расписания занятий в системе технич. обучения организует учебные технич. кабинеты, аудитории, учебные цехи и участки и руководит их работой подбирает преподавателей и инструкторов производственного обучения из состава ИТР и квалифицированных рабочих и организует для них методич. инструктаж руководит работой квалификационных комиссий по установлению разрядов рабочих организует совместно с руководителями цехов и отделов производственно-технич. обучение и контролирует учебный процесс ведет учет подготовки и повышения квалификации кадров. [c.140]
Система планирования кадровой работы должна включать следующие обязательные показатели численность кадров по категориям и должностям удельный вес работников аппарата управления в общей численности работающих, а также затраты на их содержание количество рабочих, специалистов и руководителей, которые должны обучаться в различных учебных заведениях, в том числе данные о подготовке резерва кадров управления количество учебных мест в системе подготовки и повышения квалификации кадров, обеспеченность учебными местами (отношение фактического количества учебных мест к требуемому в процентах) оборот, текучесть и сменяемость кадров различных категорий и профессиональных групп потери рабочего времени от нарушений трудовой дисциплины и др. Это позволяет по-настоящему комплексно охватить планированием все важнейшие звенья, проблемы и процессы работы с кадрами на производстве [9]. При этом ведущее место в системе планирования кадровой работы отводится разработке планов потребности в кадрах и источников ее удовлетворения. [c.70]
Подбор, подготовка, расстановка и рациональное использование кадров на производстве требуют оценки управленческого персонала кандидатов на должности руководителей и специалистов работников после окончания испытательного срока и прохождения стажировки при отборе и зачислении в резерв руководителей, выдвижении из состава резерва при отборе в различные формы подготовки и повышения квалификации периодической, регулярно повторяемой через определенный промежуток времени и текущей оценки работников для определения их соответствия занимаемой должности и др. Ведущее место в существующей системе оценок персонала занимает аттестация руководителей и специалистов производства, регулярно проводимая во всех организациях на основе соответствующих нормативных актов и положений, а также с помощью различных социально-психологических процедур [9]. [c.148]
Подготовка и повышение квалификации работников в новых условиях должны носить непрерывный характер и проводиться в течение всей трудовой деятельности. При этом должностные перемещения руководителей и специалистов, установление им соответствующего размера заработной платы, а также присвоение рабочим квалификационных разрядов и классности должны быть увязаны с результатами обучения и практического использования полученных знаний, умений и навыков. [c.181]
Исходя из этих требований рассмотрены три концепции подготовки и повышения квалификации менеджеров. Фрагментарный подход, не требующий инвестиций, не связанный с целями конкретных организаций, дающий базовую подготовку в центрах тренинга, признают неперспективным. Более перспективным считается так называемый формализованный подход, при котором подготовка и повышение квалификации рассматриваются как часть карьеры менеджера исходя из ресурсных потребностей фирмы и личных устремлений управляющего. Базовые знания дополняются спецкурсами по развитию отдельных умений и навыков, развиваемых с помощью преподавателей-"тренеров" и линейных (непосредственных) руководителей обучаемых. Самым перспективным признают целевой подход, предусматривающий непрерывное обучение менеджеров для обеспечения решения задач бизнеса в условиях конкуренции. Здесь подготовка и повышение квалификации тесно связаны со стратегией организации и индивидуальными целями обучаемого, которые реализуются с помощью курсов [c.398]
ОТДЕЛ ОБУЧЕНИЯ — функциональное подразделение организации организует и осуществляет учебно-мегодическое руководство производственным обучением рабочих, переподготовку и повышение квалификации руководителей, специалистов и др. служащих. В соответствии с этими задачами отдел разрабатывает годовые и перспективные планы подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала организации комплектует учебные группы по обучению кадров, подбирает преподавателей и инструкторов создает необходимые условия для обучающихся без отрыва от производства организует методическую работу с преподавателями и инструкторами производственного обучения работу по направлению работников на учебу в вузы, техникумы, институты (факультеты) повышения квалификации разработку учебных планов, программ и др. учебно-методической документации для обучающихся, методический семинары, консультации, лекции и доклады по повышению педагогической квалификации преподавателей и инструкторов производственного обучения, подготовку трудовых соглашений с преподавателями и инструкторами производственного обучения, подготовку состава квалификационной комиссии, ее работу и участий в проведении квалификационных экзаменов, аттестацию руководителей, специалистов и рабочих, практику студентов и учащихся, учет составления установленной отчетности по подготовке, переподготовке и повышению квалификации кадров. [c.442]
Сейчас высокую популярность в качестве метода подготовки и повышения квалификации специалистов и руководителей приобрел метод кейс—стади . Если судить по различным источникам информации, в разных странах под этим понятием подразумевается различное содержание. В США это метод ситуационного анализа, применяемый для получения навыков в поиске решений и основывающийся на реальных ситуациях. Так он описывается в разделе Подготовка менеджеров в книге по управлению персоналом54 [c.267]
Высокопезлглътативным способом моделирования и анализа деятельности претендента служат целенаправленные деловые игры. Об этих играх как об одном из методов обучения у нас еще будет разговор, а пока хотелось бы отметить, что, будучи включенными в подготовку руководителя, они помимо элемента обучения могут нести еще одну ваяшую функцию с их помощью в системе подготовки и повышения квалификации может осуществляться оценка потенциальных возможностей хозяйственных руководителей и резерва. Такая оценка производится относительно общих способностей руководителя к управлению и его способностей в области управления нововведениями 2. [c.192]
Вся работа по подготовке и повышению квалификации кадров в химической промышленности поднялась на качественно новый уровень после майского (1958 г.) Пленума ЦК КПСС. В соответствии с решениями Пленума началось широкое строительство новых химических заводов и цехов, техническое перевооружение и реконструкция действующих предприятий и производств, что вызвало необходимость усилить внимание к квалификационному уровню ИХЕи руководителей предприятий. [c.342]
В прошломдесятилетиилюди, занимающиеся подготовкой и повышением квалификации менеджеров, разработал и много практических методов, помогающих им развить и опробовать собственный стиль и способности. Почти всегда при этом руководители овладевают новыми навыками, углубляют понимание своей профессии, обслуживают ранее скрытые способности. Мы провели около пятидесяти таких практикумов, и на многих из них в качестве наглядного материала для обучения использовался повседневный опытуправленческой работы. Эти [c.393]
Необходимость все большего распространения формализованных моделей принятия решений прямо обусловливается также неравномерностью развития субъективного фактора управления — разные субъекты различаются как по уровню квалификации (профессиональной подготовке), так и по индивидуальным способностям творческой реализации своей квалификации. Модели принятия решений, разработанные на основе передового опыта управления экономикой, являются в этом отношении важной формой распространения опыта и повышения квалификации руководителей. Модели учат учитывать все формализованные условия управляемого процесса. Творчеством каждого конкретного руководителя является учет всех остальных (специфи- [c.61]
Повышение квалификации основной массы руководителей и специалистов осуществляется в институтах повышения квалификации при высших учебных заведениях, а также их филиалах мри крупных предприятиях, организациях, учреждениях в республиканских межотраслевых и отраслевых институгах повышения квалификации и их филиалах на факультетах и курсах повышения квалификации на курсах повышения квалификации при предприятиях, научно-исследовательских и проектно-конструкторских организациях, в высших и средних специальных учебных заведениях. Подготовка и повышение квалификации кадров высшего звена осуществляются в Академии народного хозяйства при Совете Министров СССР. [c.85]
Оплата труда научных руководителей и преподавателей производится в научно-исследовательских учреждениях за счет средств, выделяемых на подготовку научных кадров на предприятиях, в проектно-конет-рукторских учреждениях и других хозяйственных организациях за счет средств, ассигнуемых на подготовку и повышение квалификации кадров в группах, созданных на основе самоокупаемости, — за счет средств слушателей. [c.426]
Порядок Т. р. установлен Общими положениями действующих тарифно-квалификационных справочников, а также Положением о подготовке и повышении квалификации рабочих непосредственно на производстве ( Бюллетень Гос. комитета Совета Министров СССР по вопросам труда и заработной платы , 1963, № 5). Присвоение и изменение квалификационного разряда производится администрацией предприятия по согласованию с ФЗМК на основании представления мастера (нач. цеха). Предварительно вопрос о присвоении или повышении разряда рабочему по поручению руководителя предприятия рассматривается спец. (заводской или цеховой) квалификационной комиссией, в состав к-рой входят представители производ-ственно-технич. отдела, отдела труда (инженер по труду, нормировщик), ФЗМК, работник по технике безопасности. В работе комиссии принимает участие мастер, на участке к-рого работает данный рабочий. [c.144]