Основные разделы коллективного договора сфера действия цели прием, испытательный срок, увольнение, условия труда льготы отдельным категориям регулирование рабочего времени временная нетрудоспособность и перерывы в работе оплата командировочных состав расходов на оплату труда формы оплаты труда аттестация работающих система оценки работ тарификация рабочих, служащих и рабочих мест дополнительные выплаты премирование оплата рационализаторских предложений начисление заработной платы подготовка и повышение квалификации кадров безопасность труда и жизнедеятельности социальное обеспечение разрешение трудовых конфликтов принципы взаимодействия администрации и профсоюзного руководства приложение. [c.334]
В настоящее время основными направлениями практической работы предприятий по совершенствованию организации труда являются разработка и внедрение рациональных форм разделения и кооперации труда совершенствование организации и обслуживания рабочих мест аттестация и рационализация рабочих мест, внедрение коллективных форм организации труда улучшение подготовки и повышения квалификации кадров рационализация трудового процесса, изучение, внедрение и распространение передовых приемов и методов труда нормирование труда улучшение условий труда совершенствование методов материального и морального стимулирования труда воспитание коммунистического отношения к труду, укрепление трудовой дисциплины и развитие творческой инициативы трудящихся. Мероприятия по НОТ осуществляются на всех стадиях производственного процесса и предусматриваются в планах предприятий, объединений, отраслей и народного хозяйства в целом. Общее руководство работой по НОТ на предприятии возлагается на отдел организации труда и заработной платы в цехах — на бюро организации труда и заработной платы на крупных предприятиях и в объединениях создаются соответствующие подразделения. [c.152]
Организация обмена опытом работы по подготовке, переподготовке и повышению квалификации кадров на производстве, разработка мероприятий по улучшению, подготовки и повышению квалификации кадров на предприятии и представление их, на утверждение руководству. [c.224]
Подготавливать трудовые соглашения с руководителями практики, с преподавателями и инструкторами, составлять сметы затрат на подготовку и повышение квалификации кадров, оплату труда за обучение кадров и руководство производственной практикой, контролировать правильность использования средств на эти цели. [c.426]
Должностные обязанности. Организует профессиональное обучение рабочих и постоянное повышение квалификации руководящих работников и специалистов (подготовку, переподготовку и повышение квалификации рабочих кадров на производстве, в профессионально-технических учебных заведениях, экономическую учебу, практическое обучение школьников и молодых специалистов в период прохождения ими стажировки, а также производственной практики студентов и учащихся). Исходя из потребности предприятия в квалифицированных кадрах, разрабатывает проекты перспективных и годовых планов подготовки кадров, повышения квалификации и мастерства работающих с необходимыми обоснованиями и расчетами, составляет графики направления руководящих работников и специалистов в учебные заведения для повышения квалификации в соответствии с утвержденными планами, контролирует их выполнение. Участвует в работе по профессиональной ориентации молодежи, а также в разработке учебно-методической документации (учебных планов и программ, пособий и рекомендаций, расписаний занятий учебных групп и т. д.). Осуществляет руководство учебно-методической работой по всем видам и -формам подготовки и повышения квалификации кадров на производстве. Подбирает кадры преподавателей и инструкторов из числа специалистов и высококвалифицированных рабочих с последующим утверждением их в установленном порядке, комплектует учебные группы. Контролирует систематичность и качество проводимых занятий, успеваемость учащихся, соблюдение сроков обучения, выполнение учебных планов и программ, правильность ведения установленной документации. Выполняет работу по обеспечению учебного процесса необходимой методической литературой, а также оснащению учебных и методических кабинетов оборудованием, техническими средствами обучения, инвентарем, наглядными пособиями, участвует в проведении итоговых занятий, экзаменов, квалификационных проб, конкурсов профессионального мастерства рабочих. Организует лекции и доклады, проведение семинаров и консультаций в целях повышения уровня профессиональной подготовки наставников, преподавателей и инструкторов. Подготавливает трудовые соглашения с преподавателями и инструкторами, составляет сметы затрат на подготовку и повышение квалификации кадров, оплату труда за обучение кадров и руководство производственной практикой, контролирует правильность использования средств на эти цели. Участвует в осуществлении контроля за посещаемостью занятий и успеваемостью работников, обучающихся на курсах и в учебных заведениях без отрыва от производства, подготовкой и повышением квалификации специалистов в системе среднего специального и высшего образования, а также институтов и курсов повышения квалификации. Принимает участие в организации работы квалификационных комиссий и учебно-методического совета предприятия по профессиональному обучению рабочих на производстве, [c.134]
ПЛАН ПО ТРУДУ промышленного предприятия — раздел техпромфинплана предприятия, определяющий задание по повышению производительности труда, численности и составу работников и зарплате. В виде самостоятельного раздела в план по труду включается также план подготовки и повышения квалификации кадров. Составление плана по труду обычно организуется отделом труда и зарплаты (завода, фабрики) или плановым отделом, под руководством директора предприятия при участии всего коллектива. [c.196]
Общее методическое руководство работой по подготовке и повышению квалификации руководящих кадров и специалистов в стране осуществляется Научно-методическим комитетом по высшему образованию и повышению квалификации, созданным при Министерстве высшего и среднего специального образования СССР. Для совершенствования организации и методов обучения руководящих работников в области научной организации труда и управления производством при Госкомтруде СМ -СССР создан Всесоюзный научно-методический центр по организации труда и управления производством. [c.213]
Разработка на основании расчетов отдела кадров, ПЭО, отдела организации труда и заработной платы заявок цехов и других подразделений предприятия и представление на утверждение руководству годовых и перспективных планов подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров предприятия, а также квартальных планов по цехам и отделам и контроль за их выполнением, а также составление сметы расходов на обучение кадров. [c.223]
ОТДЕЛ ОБУЧЕНИЯ — функциональное подразделение организации организует и осуществляет учебно-методическое руководство производственным обучением рабочих, переподготовку и повышение квалификации руководителей, специалистов и др. служащих. В соответствии с этими задачами отдел разрабатывает годовые и перспективные планы подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала организации комплектует учебные группы по обучению кадров, подбирает преподавателей и инструкторов создает необходимые условия для обучающихся без отрыва от производства организует методическую работу с преподавателями и инструкторами производственного обучения работу по направлению работников на учебу в вузы, техникумы, институты (факультеты) повышения квалификации разработку учебных планов, программ и др. учебно-методической документации для обучающихся, методические семинары, консультации, лекции и доклады по повышению педагогической квалификации преподавателей и инструкторов производственного обучения, подготовку трудовых соглашений с преподавателями и инструкторами производственного обучения, подготовку состава квалификационной комиссии, ее работу и участие в проведении квалификационных экзаменов, аттестацию руководителей, специалистов и рабочих, практику студентов и учащихся, учет составления установленной отчетности по подготовке, переподготовке и повышению квалификации кадров. [c.307]
В условиях стремительного развития техники и технологии в процессе организации подготовки кадров постоянно возникает ряд вопросов, например, какими критериями прогрессивности технических и экономических знаний необходимо руководствоваться при подготовке специалистов и рабочих каков срок жизни знаний, получаемых ими какова динамика этого процесса каковы закономерности обновления знаний, что в них является достаточно установившимся как учить работающих и т.д. Их решение позволит организовать соответствующую подготовку кадров в настоящем и повышение квалификации в-дальнейшем. И одним из путей является создание моделей специалистов по отдельным профессиям. Эти модели не только должны строиться на основе набора специальных знаний, но и органически включать в себя развитие физических и духовных качеств, с тем чтобы можно было формировать у работников целостное мировоззрение. Проблема подготовки не только специалиста, но и образованного, культурного человека сегодня становится все более острой, ибо недостаток культуры, как указывает профессор В.А. Веников, мстит иногда неожиданным образом, мешая по-настоящему овладеть специальностью 1. [c.289]
Должностные обязанности. Обеспечивает постоянное повышение уровня профессиональных знаний, умений и навыков работников предприятия в соответствии с целями и стратегией предприятия, кадровой политикой, направлениями и уровнем развития техники, технологии и организации управления, освоением новых видов изделий, работ (услуг), имеющимися ресурсами и интересами работников для достижения и поддержания высокой эффективности труда по производству конкурентоспособной продукции. Обеспечивает создание и эффективное функционирование системы непрерывного обучения всех категорий работников предприятия. Принимает участие в разработке стратегии развития персонала предприятия, программ профессионального развития. На основе анализа общей потребности предприятия в кадрах определенного уровня и профиля подготовки, заявок структурных подразделений, с учетом результатов аттестации и индивидуальных планов развития работников осуществляет планирование их подготовки, переподготовки и повышения квалификации, определяет направления, формы, методы и сроки обучения. Обеспечивает заключение договоров с учреждениями профессионального образования, курсами повышения квалификации, предприятиями, в том числе зарубежными, по обучению и стажировке персонала, определение затрат на обучение, организует направление работников на учебу в соответствии с заключенными договорами, оформляет необходимые документы направляемым на обучение за рубеж. Осуществляет организационно-методическое руководство, оснащение и развитие материальной базы учреждений профессионального образования и курсов повышения квалификации, входящих в структуру предпри- [c.98]
ОТДЕЛ ОБУЧЕНИЯ — функциональное подразделение организации организует и осуществляет учебно-методическое руководство производственным обучением рабочих, переподготовку и повышение квалификации руководителей, специалистов и др. служащих. В соответствии с этими задачами отдел разрабатывает годовые и перспективные планы подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала организации комплектует учебные группы по обучению кадров, подбирает преподавателей и инструкторов создает необходимые условия для обучающихся без отрыва от производства организует методическую работу с преподавателями и инструкторами производственного обучения работу по направлению работников на учебу в вузы, техникумы, институты (факультеты) повышения квалификации разработку учебных планов, программ и др. учебно-методической доку- [c.507]
Важнейшей обязанностью главного инженера является руководство работами в области совершенствования техники и технологии производства, освоения новых видов продукции и др. В работе по техническому прогрессу он опирается на инженерные отделы заводоуправления, а также на новаторов производства и принимает меры к внедрению рационализаторских и изобретательских предложений. Главный инженер руководит работой по подготовке кадров и повышению их квалификации. [c.371]
Так, содержание труда руководителей производственных подразделений в угольной промышленности на первый взгляд мало чем отличается от обязанностей линейного персонала в других отраслях. Вот, например, из чего складываются функции начальника добычного участка оперативное руководство обеспечение охраны труда и техники безопасности техническая и технологическая подготовка производства материально-техническое обеспечение технико-экономическое планирование и анализ организация труда и заработной платы учет и оформление документации работа с кадрами повышение квалификации общественно-политическая работа. [c.48]
Первым заместителем главного инженера треста является главный технолог треста, который осуществляет непосредственное руководство отделом подготовки производства, группой проектирования производства работ и нормативно-исследовательской станцией (если они имеются в составе треста), а также методологическое [руководство подготовкой кадров и повышением их квалификации. [c.16]
Главным центром государственной метрологической службы является Всесоюзный научно-исследовательский институт метрологической службы (ВНИИМС). Он разрабатывает научно-методические, технико-экономические, организационные и правовые основы метрологического обеспечения, а также осуществляет научно-методическое руководство метрологической службой страны, разработкой межотраслевых и комплексных программ метрологического обеспечения, развитием эталонной базы и образцовых средств измерений, проведением государственных испытаний, государственным надзором и ведомственным контролем за состоянием и применением средств измерений и метрологическим обеспечением разработки, производства, испытаний и эксплуатации продукции, созданием и внедрением автоматизированной информационно-управляющей системы государственной метрологической службы, работами по международному сотрудничеству в области метрологии, подготовкой и повышением квалификации кадров метрологов. Кроме того, ВНИИМС является центром государственных эталонов в области измерений средних давлений и параметров качества обработанных поверхностей. [c.285]
ГЛАВНЫЙ ИНЖЕНЕР промышленного предприят и я— первый заместитель директора отвечает за проведение на предприятии правильной технич. политики, совершенствование техники, технологии и организации пронз-ва. В соответствии с этим Г. и. осуществляет технич. руководство деятельностью предприятия, руководит работой его технич. отделов, служб, лабораторий, конструкторских бюро, организует работу по развитию изобретательства и рационализации. Г. и. несет наравне с директором ответственность за выполнение плана произ-ва по всем показателям, за непрерывное совершенствование выпускаемой продукции, своевременную и качественную подготовку произ-ва, за внедрение в произ-во новейших достижений науки, техники и передового опыта, за повышение производительности труда, правильное использование и модернизацию оборудования, за установление и освоение технически обоснованных норм выработки, прогрессивных норм использования сырья, материалов, топлива, электроэнергии, за соблюдеиие правил по технике безопасности и производственной санитарии, а также за планомерную подготовку и повышение квалификации кадров. Г. и. вместе с директором разрабатывает и внедряет при широком участии партийных и общественных орг-ций мероприятия по комплексной механизации и автоматизации произ-ва, определяет перспективы технич. развития, реконструкции и технич. перевооружения предприятия, его специализации и кооперирования с другими предприятиями, непосредственно руководит разработкой и осуществляет контроль за выполнением перспективных и текущих планов предприятия по развитию и внедрению новой техники, разрабатывает и осуществляет меро- [c.147]
Главный центр государственной метрологической службы — Всесоюзный научно-исследовательский институт метрологической службы (ВНИИМС). Институт осуществляет разработку научно-методических, технико-экономических, организационных и правовых основ метрологического обеспечения научно-методическое руководство метрологической службой страны, по развитию эталонной базы и образцовых средств измерений, по стандартизации в области обеспечения единства измерений, по проведению государственных испытаний средств измерений, по осуществлению анализа состояния измерений и уровня метрологического обеспечения в отраслях народного хозяйства, по разработке программ метрологического обеспечения, по разработке и внедрению автоматизированной информационно-управляющей системы в области метрологии, а также работами по международному сотрудничеству в области метрологии, по подготовке и повышению квалификации метрологических кадров. Институт является 172 [c.172]
В функции (Комитета по. профессионально-техническому образованию входит также организация научно-исследовательской работы по проблемам профессионально-технического образования руководство переподготовкой и повышением квалификации инженерно-педагогических работников системы профессионально-технического образования обеспечение контроля за выполнением решений Правительства СССР по вопросам профессионально-технического образования, развитием сети учебных заведений и состоянием учебно-воспитательной работы среди учащихся осуществление финансирования материально-технического снабжения учреждении, и <>рг,чп гацнй, находящихся в непосредственном подчинении Комитета. Комитет участвует в определении ассигнований на подготовку рабочих кадров в училищах, а также в обеспечении учебных заведений оборудованием и материалами в учебных целях, в разработке норм материального обеспечения учащихся. [c.76]
УНИВЕРСИТЕТ — высшее учебное заведение, деятельность которого направлена на развитие образования, науки и культуры. У. реализуют образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по многочисленным направлениям подготовки специалистов в области естественных и гуманитарных наук. В рамках дополнительного образования они осуществляют подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников высшей квалификации, научных и научно-педагогических кадров. У. ведут фундаментальные и прикладные научные исследования по широкому спектру наук. Ведущие У. — крупнейшие учебно-методические центры развития образования, возглавляют учебно-методические объединения У. по группам специальностей подготовки кадров. Здесь разрабатываются учебные планы и программы по многим учебным предметам, подготавливается большое количество учебников и учебных пособий по естественно-научным и гуманитарным дисциплинам. У. — крупные научные и культурные центры вносят свой вклад в решение важнейших научных проблем, в развитие новых направлений науки. В старейших У. сложились известные научные школы в области фундаментальных наук, которые обогащают отечественную и мировую науку. У. — носители и создатели исторических традиций высшей школы России. В последние годы статус У. получили многие высшие учебные заведения, которые ранее были институтами. В 1996 г. в России функционировало более 150 гос. У. Наряду с "классическими" У., в которых были широко представлены естественные и гуманитарные науки, появились педагогические, медицинские, аграрные и аграрно-инженерные, технические У. У. обладают большим научно-педагогическим потенциалом и обеспечивают наиболее высокий общенаучный уровень образования. Учебный процесс тесно связан с проведением научных исследрваний, что способствует повышению уровня преподавания и дает возможность вовлекать студентов в научно-исследовательскую работу под руководством преподавателей. У. имеют сложную и разветвленную структуру. В их состав входят факультеты, учебные и научно-исследовательские центры и институты, научные библиотеки, музеи, [c.395]
В советский период отделы кадров появились практически во всех организациях, однако их функции заметно отличались от того, чем занимались подразделения с тем же названием в странах с рыночной экономикой. Три фактора общественной жизни того периода определили эту специфику централизованное руководство народным хозяйством, политизация экономики и тоталитарная идеология. Идея основателя Советского государства - Ленина, заключалась в том, чтобы национализировать всю экономику страны и управлять ею из центра как единой фабрикой. При таком сценарии экономические организации теряли самостоятельность, а вместе с ней и необходимость выполнять многие свойственные им в рыночной экономике функции. Предприятиям не нужно было вести переговоры с профсоюзами о заработной плате, продолжительности рабочей недели, оплачиваемом отпуске, медицинском обслуживании и т.п., - все это определялось в масштабах государства и являлось обязательным для всех. То же самое происходило в отношении приема на работу (централизованное распределение выпускников, которым не может быть отказано) и повышения квалификации (по разнорядке). Важнейшая для всякой организации и общества в целом функция подготовки резерва выполнялась политической организацией - КПСС, представители которой присутствовали на любом предприятии и контролировали процесс подбора, подготовки и продвижения руководителей и специалистов. Главным критерием отбора и продвижения являлась лояльность к существующему режиму и его стержню - Коммунистической партии [c.53]
Второе направление — организация обучения руководителей, имеющих высшее или среднее техническое образование, специальным предметам, знание которых необходимо им для эффективного выполнения функций по руководству производственным коллективом. К числу таких специальных предметов относятся экономика отраслей, научная организация труда и управления производством, трудовое право, производственная педагогика и психология, автоматизированные системы управления производством (ЛСУП) и т. п. Эти дисциплины руководители среднего звена изучают в отраслевых и республиканских институтах повышения квалификации и их филиалах, на теоретических и практических семинарах системы экономического образования кадров, а также на специальных курсах и семинарах, организуемых на предприятиях для целевой подготовки мастеров, начальников цехов и руководителей функциональных служб. [c.290]
Пенсии по старости данной категории работников могут назначаться как по Закону от 14 июля 1956 г., так. и по особым условиям и кормам, уст. Положением о пенсионном обеспечении работников науки, утв. Советом Министров СССР. В соответствии с Положением право на пенсию имеют а) академики, члены-корреспонденты Академии наук СССР, Академии художеств, доктора и кандидаты наук, работающие в вузах и научно-исследовательских учреждениях б) лица, занимающие должности педагогического или научного персонала в вузах и научно-исследовательских учреждениях, а также их руководители и заместители руководителей по научной и учебной части в) профессорско-преподавательский состав институтов (факультетов) повышения квалификации и подготовки кадров г) работники министерств (ведомств), занятые научным и учебно-методическим руководством вузами или научно-исследовательскими учреждениями, если они имеют ученое звание или ученую степень и если этой работе предшествовала научно педагогическая или научно-исследовательская работа д) лица, работающие на выборных должностях в государственных органах и общественных организациях, если выборной работе предшествовала работа в должностях, дающих право на П. р. н. и т. д. [c.225]