Для развитых зарубежных стран отличительной чертой современного понятия цикла является то, что его тесно увязывают с вопросами государственно-монополистического регулирования не только на макро-, но и на микроуровне. Цикл все в большей степени рассматривается не только как предмет изучения, но и как объект управления. [c.79]
Важной стороной функционирования производственной подсистемы является регулирование самого производственного процесса. Этот процесс можно рассматривать как единый или как несколько процессов, скоординированных для совместного действия. Иными словами, процесс можно рассматривать применительно к участку, цеху или предприятию в целом. Качество регулирования производственного процесса зависит от многих обстоятельств это загрузка и пропускная способность оборудования, это и характер производства (поточное, индивидуальное), комбинация оборудования и его замена и многое другое. Все они являются предметом изучения такой специальной дисциплины, как организация производства. В данном случае эта проблема рассматривается лишь с позиций, как это влияет на ведение экономики предприятия, его управление. [c.659]
Как уже отмечалось, базовой информационной технологией будем называть информационную технологию, ориентированную на определенную область. применения. Предметом изучения излагаемого курса являются автоматизированные информационные технологии в управлении организационно-экономическими системами, создаваемыми при производстве материальных благ и-услуг. Любая информационная технология слагается из взаимосвязанных информационных процессов, каждый из которых содержит определенный набор процедур, реализуемых с помощью информационных операций. Информационная технология выступает как система, функционирование каждого элемента которой подчиняется общей цели функционирования системы - получению качественного информационного продукта из исходного информационного ресурса в соответствии с поставленной задачей. [c.48]
Определений этого термина много, они сложны и противоречивы. Причина, очевидно, в том, что И. как явлением занимаются разные науки, и кибернетика лишь самая молодая из них. И. — предмет изучения таких наук, как наука об управлении, математическая статистика, генетика, теория средств массовой И. (печать, радио, телевидение), информатика, занимающаяся проблемами научно-технической И., и т.д. Наконец, последнее время большой интерес к проблемам И. проявляют философы они склонны рассматривать И. как одно из основных универсальных свойств материи, связанное с понятием отражения. [c.133]
Менеджмент можно рассматривать как науку, имеющую свой предмет изучения природу управленческого труда, причины и следствия, факторы и условия, при которых совместный труд людей становится полезным и эффективным. Изучая менеджмент, мы получаем упорядоченные знания об управлении. Менеджмент как наука управления опирается на свои теории, законы и закономерности целенаправленной деятельности людей в процессе управления. Менеджмент как наука имеет множество научных методов, которые можно использовать в практической деятельности. Они включают количественные расчёты, коммуникационные системы (см. Коммуникации в менеджменте), разнообразные технологии решения проблем, методики анализа и некоторые другие. [c.161]
Возникновение и развитие народного хозяйства — предмет изучения истории народного хозяйства, или экономической истории рассмотрение народного хозяйства на основе территориального разделения труда и размещения производительных сил — экономической географии количественные соотношения в народном хозяйстве в связи с их качественным содержанием, методы экономико-статистического анализа народно-хозяйственных процессов — экономической статистики. Народное хозяйство как самоорганизующаяся система управления изучается экономической кибернетикой. [c.181]
Предметом изучения Э.с. как науки являются роль и место строительства в развитии национальной экономики, анализ хозяйственного механизма отрасли, разработка пути его совершенствования, выявление методов повышения эффективности использования техники, предметов труда, рабочей силы, функционирующих в этой сфере. Э.с. рассматривает проблемы планирования и прогнозирования, экономической эффективности новой техники и строительного производства, проектных решений, а также вопросы ценообразования и сметного дела, материально-технического обеспечения, финансирования и кредитования, учета, отчетности и анализа производственно-хозяйственной деятельности, технического и производственного нормирования, организации управления и др. [c.16]
Возникающие в связи с подобными ситуациями сложные теоретические вопросы являются предметом изучения большого числа математических работ. Тому, кто занимается приближенным решением задач оптимального управления, нужно иметь какую-то точку зрения на эти исследования, так же как и на многие другие исследования весьма далеких и абстрактных обобщений вариационных задач. Нужно решить, с чем связано это дальнейшее развитие теории с необходимостью включить в нее какой-то новый класс прикладных задач, или с характерным для современной математики стремлением к возможно большей общности, к ослаблению предположений, при которых доказываются те или иные теоремы. В первом случае следует соответствующим образом модернизировать вычислительные методы или создать новые с тем, чтобы можно было находить приближенные решения и для нового класса задач. Во втором случае, в принципе, можно, признав эти обобщения не имеющими (в настоящее время, во всяком случае) отношения к прикладным задачам, не осложнять и без того не простую задачу приближенного решения стремлением не отстать от чисто теоретических обобщений. Ведь в конце концов в приближенном решении нуждаются прежде всего и в основном задачи, имеющие прикладное значение, и специалисту по прикладной математике естественно ограничиться (при реализации приближенных методов) тем уровнем теории, которым охватываются типичные прикладные задачи. Сразу же возникает вопрос а что такое класс прикладных задач , как его можно охарактеризовать Видимо, ответить на этот вопрос можно, только проанализировав возможно большее число вариационных задач, поставленных физиками, химиками, инженерами, специалистами по космонавтике и другими учеными, имеющими дело непосредственно с объектами реального мира. Разумеется, этот материал даст ответ, связанный с се- [c.93]
Становление науки управления предприятием возможно благодаря обобщению достижений различных, не связанных между собой до этого наук. Вместе с тем, используя достижения этих наук, наука Организация, планирование и управление промышленным предприятием не повторяет сложившихся областей знания, но имеет с ними строгую и четкую линию размежевания. Перечисленные науки и соответствующие им учебные курсы исследуют отдельные стороны и проблемы организации, планирования и управления. Что касается изучения их системы и процесса в целом, то это составляет именно задачу дисциплины Организация, планирование и управление промышленным предприятием . Следовательно, данная научная дисциплина не только увязывает в единое целое проблемы организации, планирования и управления предприятием, рассматриваемые в других научных дисциплинах, но исследует это целое как научное явление, имеющее собственный предмет, теорию и метод. [c.12]
Право собственности есть право владения, распоряжения, управления, использования и присвоения, право имущественное. Но всякое ли имущественное владение представляет принципиальный интерес для экономической теории Владение личной одеждой тоже право имущественное. Если воры проникнут в квартиру и унесут личное имущество граждан, по поводу этой кражи возникнут правоотношения. Однако они еще не станут предметом изучения экономической теории. Но как только сообщения о подобных кражах, грабежах, конфискациях и реквизициях станут обычным явлением, как только станет понятно, что подобным образом происходит перераспределение значительной части используемого в стране имущества, это значит, мы встретились с определенным экономическим явлением. [c.91]
На протяжении этого курса будет достигнута и еще одна цель вы сможете использовать то, чему научились, изучая предыдущие учебные курсы. Стратегический менеджмент — это широкомасштабный предмет. В нем идет речь о самых разных аспектах того, как надо управлять. В отличие от других экономических дисциплин, где предметом изучения является какой-то конкретный элемент бизнеса — бухгалтерский учет, финансы, маркетинг, производство, управление персоналом или информационные системы, — при изучении стратегического менеджмента берется фирма в целом, а ситуация рассматривается как изнутри, так и снаружи. Ничто не упускается и не отбрасывается. Задача заключается в том, чтобы получить твердое убеждение относительно того, как все имеющие отношение к делу факторы связаны между собой. Это делает стратегический менеджмент всеобъемлющим, ключевым курсом, где придется пользоваться умениями и навыками, полученными при изучении других дисциплин. Вероятно, впервые вы увидите, как разные частицы деловой мозаики соединяются вместе в единый рисунок, а также поймете, почему разными частями предприятия необходимо управлять в стратегической гармонии, чтобы компания в целом добивалась успехов при ведении деловых операций. [c.432]
Предлагаемая вам книга не обеспечивает истинность в последней инстанции . Дисциплина Методы и модели в управлении фирмой не является законченной и неподвижной. Продолжаются дискуссии по многим ключевым вопросам экономики и управления фирмой, их математическому описанию. Это делает книгу недостаточно удовлетворительной для тех, кто ищет простых, ясных и законченных ответов по различным проблемам экономики и моделирования маркетинговой, производственной и финансовой деятельности фирмы. В то же время эта незаконченность делает предмет изучения более интересным, так как вам необходимо много и критически думать о материале, который включен в данный курс. Имейте в виду, что во многих случаях возможно построить более совершенные модели, а также произвести разнообразные модификации и уточнения предложенных моделей. Правда, это обычно требует получения новой, более детальной, информации. [c.11]
Три обстоятельства позволяют рекомендовать читателю настоящую книгу. Во-первых, японский опыт уже много лет активно изучают во всех странах мира. Причем наиболее активно изучают его в промышленно развитых странах. И это естественно. Именно много умеющие руководители хотят понять как удалось достичь того, что называется сегодня японским чудом с помощью каких методов, благодаря каким подходам японские управляющие обеспечивают производство качественной продукции и услуг какие методы позволяют им делать это быстро, дешево что и как делают японцы для того, чтобы захватывать все новые и новые рынки сбыта Причем интересно то, что все те особенности управления, которые являются сегодня предметом пристального изучения, представляют собой результат деятельности японских управляющих за достаточно короткий период— после 1945 г. За эти годы японцы не только сумели в корне изменить свою традиционную организацию системы управления, но и включить в нее целесообразные элементы американского менеджмента в той мере, в какой они соответствовали системе их культурных ценностей, а также получить соответствующую отдачу рост валового национального продукта, крепкую иену, захват рынков и т. п. [c.5]
В соответствии с изложенным, предметом курса Организация, планирование и управление предприятиями нефтяной и газовой промышленности является изучение закономерностей развития предприятий нефтяной и газовой промышленности с целью совершенствования их работы, выявления путей и методов повышения экономической эффективности их производственно-хозяйственной деятельности. Совершенствование работы предприятий нефтяной и газовой промышленности находит свое отражение как в росте количественных показателей (увеличение числа пробуренных скважин, добычи нефти и газа), так и в повышении уровня качественных показателей их работы (улучшение использования производственных фондов, снижение трудоемкости, себестоимости продукции, рост рентабельности производства). В связи с этим наука об организации, планировании и управлении предприятиями нефтяной и газовой промышленности изучает и рекомендует пути совершенствования технико-экономических показателей работы этих предприятий на основе разработки наиболее эффективных форм и методов внедрения достижений научно-технического прогресса, результатов обобщения передового производственного опыта, научных методов организации и планирования труда и заработной платы, современных методов организации управления и планирования производства. Результатом этих разработок является снижение расхода материально-технических средств и затрат труда на производство продукции, увеличение прибыли и повышение рентабельности производства. [c.9]
Метод любой науки зависит от ее предмета и задач, которые она решает. Нельзя и лопату, и нож использовать для одной цели. Лопатой роют землю, а ножом режут хлеб. Однако вместо лопаты можно использовать экскаватор. Последнее замечание указывает, что методы, применяемые в науке, развиваются и могут совершенствоваться. Более того, наука прежде всего изучает методы, но отбор их осуществляется на основе того, как эти методы позволяют решать поставленные перед наукой задачи и насколько эффективно с их помощью можно описать и организовать в целях изучения и управления предмет науки, ее объекты. Таким образом, предмет и метод науки образуют неразрывное единство. [c.161]
Промышленность развилась из ремесла, игравшего в аграрной экономике подчиненную по отношению к сельскому хозяйству роль. Процесс этого развития в разных частях света, особенно в Европе, подробно описан и хорошо изучен поэтому мы ограничимся здесь констатацией нескольких фактов, важных для нашего дальнейшего изложения. Степень кооперации труда в промышленности настолько более высока, чем в ремесле, что эта количественная разница перерастает в качественное различие между промышленностью и ремеслом. В своем развитии промышленность прошла до XX века две стадии мануфактуру и крупное машинное производство. Мануфактурная промышленность отличается от ремесла только многократно более высокой степенью кооперации труда машинное производство - еще и тем, что между человеком и предметом его труда встает, в качестве орудия труда, автомат. Кооперация труда в промышленности отнюдь не уничтожает его разделения хотя в промышленном производстве множество человек трудится согласованно и по единому плану хотя, по мере прогресса промышленности, в создании конечного продукта труда участвует все большее количество человек, последовательно обрабатывающих сырой материал (такая тенденция устойчиво действовала в развитии промышленного производства вплоть до НТР),—однако при всем этом промышленные рабочие, индивидуальные действия которых сливаются в единый процесс кооперированного труда, остаются столь же независимыми друг от друга в процессе управления своими индивидуальными действиями, как и средневековые ремесленники. Правда, машинное производство в некоторой - иногда в большей, иногда в меньшей - степени ослабляет тенденцию все более узкой специализации рабочих, очень сильно проявляющую себя в мануфактуре, и облегчает перемену труда рабочими ). Однако таким образом машинное производство под- [c.174]
Исследовательская или технологическая деятельность любой фирмы является частью общемировой научной и технологической деятельности. Организации всегда удивляются количеству неизвестной им информации по технологиям, имеющим к ним прямое отношение. В течение 60-х и 70-х годов вопрос о том. как поддерживать осведомленность персонала о технологических разработках, стал предметом интенсивного изучения. Были разработаны некоторые интересные и полезные концепции распространения технологической информации внутри организации. Недавние публикации японских ученых, занимающихся проблемами менеджмента и разработкой современной структуры управления фирмами, отмечают важность "неявных или скрытых знаний" в инновационном процессе. [c.61]
Как следует из названия данного.специализированного курса, предметом его изучения являются вопросы организации производства энергетического оборудования, планирования производственно-хозяйственной деятельности и управления предприятием энергомашиностроительной промышленности. [c.4]
Организационное поведение объединило в себе некоторые области общей, социальной, экспериментальной и индустриальной психологии, социологии, философии, истории, экономики, политологии и антропологии. Особенностью данного предмета является междисциплинарный подход к его изучению. Основываясь на изучении уже перечисленных дисциплин, Организационное поведение входит в систему целого комплекса управленческих дисциплин таких как Теория организации , Менеджмент , Управление персоналом , Разработка и принятие управленческих решений . [c.9]
С учетом состоявшегося обмена мнениями был проработан ряд методических и организационных вопросов. Так, на примере учебного плана специальности "Литейное производство черных и цветных металлов" Московского института стали и сплавов (технологический университет) была показана принципиальная возможность предлагаемого подхода путем вычленения и дифференциации проблем и задач, связанных с теорией и практикой обеспечения и управления качеством продукции, товаров и услуг, из дисциплин, предусмотренных действующим учебным планом, внесены изменения в их содержательную сущность. Фрагмент этой работы, приведенный в табл. 9.1, призван помочь преподавателям сориентироваться в выборе пути углубленного раскрытия сущности качества в процессе изложения своих дисциплин. Руководство же кафедр, факультетов и методических советов вузов может получить представление о том, как сумму преподаваемых знаний выстроить в определенную последовательность, дающую возможность в ходе изучения всех предметов акцентировать внимание на вопросах качества. [c.287]
Подготовка будущих предпринимателей и руководителей, а также специалистов в области экономики в части управления персоналом должна включать изучение Организационного поведения как прикладной дисциплины, позволяющей на достаточном для этих социально-профессиональных групп уровне понимать причины и условия поведения персонала и организации, формировать чувство социальной причастности и ответственности. Преподавание этого предмета должны осуществлять профессионалы в сфере базисных по отношению к организационному поведению наук, проводящие социально-психологические исследования в организациях. Собственно курс Управление персоналом в этом случае дается на основе курса Организационное поведение как система методов и приемов воздействия на персонал, доказавших свою эффективность и имеющих широкое применение на практике. [c.58]
Поведение человека в коллективе (обществе) изучает социальная психология. Поскольку советская психологическая наука в определении своего предмета исходит из принципа диалектического развития, поступательного действия и развития личности, спецификой социальной психологии является изучение закономерностей поведения и деятельности людей в социальных группах, а также психологии этих групп. Социальная психология решает кроме теоретических и важнейшие практические задачи, связанные с совершенствованием процессов управления во всех звеньях народного хозяйства и прежде всего промышленного производства. Социальная психология как наука решает также задачи воспитания и коммунистического отношения к труду, совершенствования социалистического образа [c.34]
Если систему учета рассматривать как единство средств труда (вычислительной техники, средств передачи данных и т. д.), предметов и продуктов труда (данных и информации) и деятельности людей, то встает вопрос о необходимости исследования каждого из этих элементов в отдельности и особенно в целом. Речь идет, во-первых, о необходимости исследования (и изучения) и организации деятельности учетного аппарата, во-вторых, о ее проектировании и, в-третьих, об управлении этим процессом. Эти проблемы весьма актуальны в условиях создания и функционирования АСУ и в то же время специфичны для учетной деятельности. [c.33]
Экономика и организация промышленного производства как один из разделов экономической науки есть совокупность знаний о системе отношений по поводу производства, о его законах и закономерностях, обусловливающих развитие общественных производительных сил и производственных отношений в промышленности. В соответствии с общими, принципиальными целями экономической науки предметом курса экономики и организации промышленного производства является изучение механизма проявления экономических законов социализма в промышленности и ее отраслях. В курсе экономики и организации производства рассматриваются научные основы хозяйственного механизма, организации, управления и планирования, экономического стимулирования производства, обеспечивающие наиболее полное использование всех имеющихся ресурсов и в конечном счете всемерное повышение эффективности производства. [c.5]
Системный подход к управлению. Системный подход к изучению явлений общественной жизни на научной основе впервые получил законченное выражение в трудах классиков марксизма-ленинизма. Применительно к управлению экономикой системный подход означает принятие решений на основе комплексного изучения взаимосвязей элементов управляемого объекта и его связи с окружающей средой, рассмотрения каждого управляемого объекта как сложной системы. ... Чтобы действительно знать предмет,— указывал В. И. Ленин,— надо охватить, изучить все его стороны, все связи и опосредствования 1. [c.6]
Существующая система показателей статистики товарного обращения в настоящее время строится в соответствии с организационной структурой, обращения средств производства и предметов потребления, т. е. по отраслям сферы обращения. Однако совокупность изолированных отраслевых показателей, характеризуя различные стороны товарного обращения и отражая специфику обращения продукции обоих подразделений, не может охарактеризовать сферу обращения в целом как единую стадию процесса воспроизводства-. Изолированная отраслевая и ведомственная организация этого единого процесса и его статистического изучения затрудняет управление этим процессом, приводит к нерациональному использованию средств и рабочей силы, отрицательно сказывается на его эффективности. Поэтому задача комплексного управления процессом обращения, повышения сбалансированности и пропорциональности его развития требует наряду с совершенствованием статистических показателей деятельности отдельных структурных подразделений, обслуживающих эту сферу (торговли, материально-технического снабжения и заготовок), совершенствования и системы сводных показателей для обеспечения народнохозяйственного подхода к его изучению как единого целого. [c.261]
Особая роль отводится бухгалтерскому учету в автоматизированных системах управления (АСУ), так как он является основным поставщиком экономической информации, используемой в управлении производством. При этом возрастает качество учета и оперативность, так как основные вычислительные процессы будут выполняться на быстродействующей вычислительной технике. Роль и значение учета, его задачи, предмет и метод, техника отражения хозяйственных операций с теоретических позиций изучаются в курсе Основы бухгалтерского учета . В нем излагаются общие принципы ведения бухгалтерского учета во всех отраслях народного хозяйства. На практических примерах показывается отражение основных хозяйственных операций на счетах бухгалтерского учета. Только после глубокого усвоения общих теоретических положений можно приступить к изучению отраслевых курсов бухгалтерского учета (промышленности, сельского хозяйства, строительства, торговли и других отраслей народного хозяйства). Изучение Основ бухгалтерского учета будет способствовать улучшению качества подготовки счетных работников. [c.4]
Для изучения экономических явлений и анализа результатов производственно-хозяйственной деятельности используются различные методы. Однако познание предмета исследования базируется на принципах материалистической диалектики. Руководствуясь диалектическим методом в изучении явлений, экономический анализ рассматривает производственно-хозяйственную деятельность на любом уровне управления народным хозяйством как цельный и многосторонний процесс. [c.21]
Это воздействие обеспечивается соответствующей организацией менеджмента на предприятии как предпринимательской структуры, а также с помощью применения соответствующих технологий управления1. Оно построено на использовании таких принципов, как нормативное использование ресурсов, экономия времени, управление по целям и результатам, интеграция различных технологий. Все они являются предметом изучения специализированного курса управления. Мы же с целью более полного понимания роли управления в ведении экономики предприятия остановимся на организационном срезе управления. Он состоит из подсистемы общего управления предприятием, включающим в себя стратегическое управление, управление персоналом, управление (в значительной степени координирующая роль) текущим функционированием предприятия и подсистем управления , производством, финансами, коммерческой, инновационной и инвестиционной деятельностью. [c.643]
В логистике как во вновь появившейся науке оперируют такими понятиями, как планирование, организация, управление, контроль и регулирование движением материальных, финансовых и информационных потоков. Не касаясь других потоков, в дальнейшем будем рассматривать только один из них — материальный поток, а также управление этим потоком, поскольку он является предметом изучения в настоящем учебном пособии. Под отдельным материальным потоком из всей совокупности потоков следует понимать движение от предприятия-поставщика (предприятия-изготовителя, крупнооптового предприятия и т.п.) к предприятию-потребителю любой отдельной марки какого-либо МР сырья, материалов, комплектующих изделий, полуфабрикатов, деталей-полуфабрикатов в заделах незавершенного производства (т.е. деталей-заготовок, движущихся в цехах предприятия-потребителя в процессе последовательной их технологической обработки от токарного станка к фрезерному, затем сверлильному и т.д.). Под материальным потоком авторы вышедших учебников подразумевают в совокупности все расходуемые на предприятии и нахо- [c.448]
В едином управленческом процессе наука и искусство управления взаимообогащают и дополняют друг друга. Если наука управления образует объективную составляющую стиля работы руководителя, то искусство управления в решающей мере определяет своеобразие этого стиля. Тем более что и само искусство руководства в некоторых пределах способно превратиться в знание и стать предметом изучения, как и всякое иное научное знание. Поэтому какое бы то ни было противопоставление науки и искусства управления заведомо неуместно. [c.62]
Ученые Государственного Университета управления менеджмент определяют как 1) интеграционный процесс, с помощью которого профессионально подготовленные специалисты формируют организации и управляют ими путем постановки целей и разработки выполнения функций планирования, организовывания, координации, мотивации 3) самостоятельная область знаний, наука, имеющая свой предмет изучения, свои специфические проблемы и подходы к их решению [c.15]
Каждая из наук и отраслей знания подходит к изучению проблематики публичного управления, тех или иных его сторон со своих позиций. Философия, раскрывая наиболее общие законы природы, общества, человеческого мышления, изучает объективную необходимость управления, в том числе в обществе, его возможности и пределы, субъективную и объективную стороны управленческих отношений. Социология, предметом исследования которой является общество, рассматривает публичное управление в его взаимосвязях и отношениях с различными социальными, профессиональными и иными слоями населения. Политология изучает публичное управление в той мере, в какой оно относится к политическим институтам, входит в сферу политических отношений. Экономические теории (ранее эта дисциплина нередко называлась политическая экономия ) изучают управление в связи с экономикой (прежде всего, с позиций макрорегулирования). Процессами управления, включая публичное управление как часть общего понятия управления, занимается кибернетика, уделяя особое внимание прямым и обратным связям, управление сложными системами изучает синергетика. [c.74]
А.И. Буковецкий подводит определенный итог дискуссиям о содержании финансовой науки. Финансовая наука долгое время не имела твердо установленного содержания. Первоначально полагали, что в нее должно входить только учение о доходах публично-правовых союзов. Долго шел спор о государственных расходах. Пренебрежение государственными расходами привело к тому, что учение о расходах публично-правовых союзов в современной финансовой науке находится в зачаточном состоянии. Изучение же финансовой науки должно начинаться с учения о расходах публично-правовых союзов. Вторым отделом финансовой науки является учение об обыкновенных и чрезвычайных доходах. Учение о доходах - наиболее старый отдел финансового знания и наиболее разработанный отдел современной финансовой науки. Третьим отделом является учение о публичном кредите, изучающее кредитные операции публично-правовых союзов. Четвертым отделом является учение о бюджете. Пятым отделом будет учение о финансовом контроле. Шестой отдел - учение о финансовом управлении. Седьмой - учение о местных финансах и восьмой - учение о союзных и федеральных финансах. Девятым отделом финансовой науки является учение о финансовом управлении или администрации 2. А.И. Буковецкий как исследователь стоит на позициях Ф. Нитти, включая в предмет финансовой науки не только государственные финансы (федеральные), но и региональные (губерния в России), и местные (уезд, город). [c.26]
Вместе с тем, было бы неверно говорить о развитии маркетинга без учета ранее накопленного научного опыта по разработке проблем спроса и предложения. Известно, что общество не может нормально развиваться, если государственная система управления не обеспечивает экономические связи между удовлетворением спроса, с одной стороны, и уровнем развития производительных сил — с другой. В этом смысле система хозяйствования в условиях централизованной системы управления при изучении удовлетворения спроса и предложения объективно была направлена прежде всего на исследование проблем реализации предметов личного потребления и меньше — реализации средств производства, материальных и природных ресурсов, являющихся государственной (общенародной) собственностью. Последнее объясняется тем, что сбалансированность спроса и предложения в сфере производства обеспечивалась информацией, формируемой министерствами и ведомствами при разработке текущих и перспективных планов производства и реализации продукции. Поэтому экономической наукой разрабатывался механизм изучения спроса и предложения применительно к действовавшей системе управления процессами социального и экономического развития общества. Изучение и прогнозирование спроса в широком смысле определялось как прикладная научно-исследовательская и хозяйственно-управленческая деятельность. В ее функции входили организация и непосредственное осуществление всех видов работ, направленных на непрерывное получение и разработку необходимой информации об уровне удовлетворения, общем объеме, структуре, вещественном содержании и тенденциях спроса населения на товары и услуги, а также о конкретных или ожидаемых условиях, при которых достигается его наиболее полное удовлетворение3. [c.6]
Политическая экономия исторически (начиная с меркантилистов и классиков) сложилась как наука, которая в центре внимания поставила изучение общественно-экономических отношений между классами и социальными группами. В противоположность этому экономике с 30-х годов не рассматривал в теории конкретные социальные проблемы. Было признано, что данная дисциплина исследует человеческие поступки как отношение между целями (удовлетворение потребностей) и ограниченными ресурсами, которые могут иметь альтернативное использование. Но с середины 60-х годов были внесены серьезные поправки в первоначальные представления о предмете исследования. В экономике сейчас фактически расширяются рамки соци-ологизации предмета науки. Теоретически освещается политика доходов, проводимая государством и предпринимателями. Определяются пути борьбы с безработицей и бедностью значительной части населения. Рассматриваются злободневные проблемы расовой дискриминации и ограничения прав женщин при найме на работу и увольнении. Модными стали темы о качестве жизни и экологической безопасности. Экономикс все больше обращается к политико-экономическим проблемам, в частности к сравнительному анализу современных экономических систем, трудовым отношениям, к проблемам развивающейся экономики, антикризисного регулирования, экономического роста. Во всех современных экономике убедительно доказывается необходимость существования значительного государственного уклада национального хозяйства, а также раскрываются экономические и социальные функции правительства, методы его управления всей хозяйственной деятельностью1. [c.51]
Идея этой книги возникла от безвыходной ситуации. Мы как инструкторы по подготовке персонала пришли к пониманию, что мотивация как отдельный предмет, так и не смогла достичь полного развития. Менеджеров продолжали обучать так, как будто Маслоу, Герцберг и МакГрегор остаются единственными достойными внимания и изучения авторами. Никто и не спорит, они, действительно, были пионерами в своей области и внесли существенный вклад, но с тех пор так и не появилось исследований, которые были бы настолько общепризнанны или изучаемы также широко, как работы этих авторов. Однако их труды были созданы в период 1940—1960-х годов. Разумеется, с тех пор наука управления должна была уйти вперед. И мы полагаем, что процесс должен коснуться не только теории, но и разработки мотиваци-онных инструментов для практического использования в менеджменте. [c.5]
Мы глубоко убеждены, что предмет Финансовый менеджмент предъявляет специфические, и притом повышенные требования к педагогу. Прежде всего, у нас, в отличие от зарубежной системы обучения, в преподавании финансового менеджмента невозможно обойтись без личного практического опыта управления финансами предприятия. Как заметил один американский профессор на лекции для российских педагогов-экономистов, если бы я стал удачливым финансовым директором или биржевым брокером, я не преподавал бы финансовый менеджмент . Конечно, в идеале каждый должен заниматься своим делом кабинетный ученый — теоретизировать с кафедры, практик — воплощать теорию в жизнь, но такое сегодня возможно в какой угодно стране, только не в России, где от затрат времени и денег на изучение любой экономической дисциплины слушатели ожидают скорой, непосредственной и осязаемой отдачи. Традиционная финансово-экономическая наука отбила у публики вкус к концептуальным умствованиям . Далее, преподаватель финансового менеджмента обязан совмещать знание этого предмета с углубленным владением множеством других экономических дисциплин, в частности, бухгалтерским учетом, анализом финансово-хозяйственной деятельности, математикой, экономической статистикой, осно- [c.11]
В. И. Ленин особое значение придавал участию грудящихся в изучении результатов своей работы. Он писал о необходимости того, чтобы трудящиеся постепенно учились сами понимать и видеть, как и сколько надо работать, как и сколько можно отды-Кать, — чтобы сравнение деловых итогов хозяйства отдельных коммун стало предметом общего интереса и изучения, чтобы выдающиеся коммуны вознаграж дались немедленно... . Одной из важнейших форм привлечения трудящихся к изучению результатов дея тельности, а значит, и к управлению производством является участие работников в проведении экономического анализа работы своих цехов, участков, бригад, т. е. в проведении внутрихозяйственного анализа. [c.196]
Например, в современных условиях ориентации производства на удовлетворение нужд потребителей стало особенно актуальным изучение спроса на продукцию и формирование на этой ос-. нове производственной программы. Между тем подразделения аппарата управления, исследующие спрос как на средства производства, так и на предметы потребления, находятся во многих случаях еще в зачаточном состоянии. Не отработан вопрос о содержании процесса и организации изучения спроса нет соответствующих методических проработок о содержании данной подфункции при обосновании ОСУ нет четких рекомендаций о рациональном уровне централизации этих работ. Система информации торговой сети о потребностях в товарах народного потребления еще недостаточна. [c.94]
В прошлом под естественными науками часто понимали в первую очередь физику как наиболее развитую из этих наук соответственно и вопрос о том, является ли управление наукой и сможет ли оно когда-либо стать ею, часто понимался как вопрос о сходстве между управлением и физикой. На первый взгляд эти два предмета совершенно различны. Физика представляется нам наукой, характерными чертами которой являются наличие общих законов с широкой областью применения, позволяющих с высокой.сте-пеныо точности предсказывать результаты применение тщательно контролируемых лабораторных опытов, дающих точные результаты измерений, и пронизывающая физику атмосфера объективности и беспристрастности. Короче говоря, классическая физика мыслится нами как наука, которой удалось почти полностью устранить неопределенность в отношении изученных ею явлений. [c.16]
Научный метод как органическая совокупность диалектико-материалистических принципов, приемов и средств исследований не одинаков для всех наук. Нельзя понятия, сформулированные в одной области знаний и соответствующие определенному предмету исследования, механически переносить в другие области знаний. Нельзя, например, ряд понятий, приемов и средств исследования, присущих только естественным наукам, применять к изучению общественных процессов и явлений. В самом деле, разве можно, скажем, положить производственные отношения под линзы микроскопов, влить в реторты или подвергнуть на станке действию механических сил Даже такой распространенный в естествознании прием, как экспериментирование в его обычном содержании, в экономике может быть использован в сравнительно ограниченных пределах (при изучении конкретных вопросов организации производства, в отраслевых экономиках). Конечно, при социализме возможности экспериментирования в области экономики значительно шире, чем в условиях стихийного общественного развития. Эксперименты широко применяются для проверки методов управления отдельными предприятиями, отраслями производства, народным хозяйством в целом. Но при этом не меняется господствующий в обществе тип отношений собственности. [c.18]
Смотреть страницы где упоминается термин Управление как предмет изучения
: [c.163] [c.12] [c.84] [c.175] [c.480] [c.28] [c.464]Смотреть главы в:
Менеджмент в организациях -> Управление как предмет изучения